Chickering Teoría del Desarrollo Estudiantil

El reconocido académico estadounidense Arthur Clickering desarrolló una influyente teoría de desarrollo de los estudiantes que ilustra las universidades importante papel que desempeñan en liberar el potencial humano y la preparación de los jóvenes para una vida gratificante y productiva. Después de presentar su teoría en 1969 , Clickering hizo algunas modificaciones a la misma en 1993 en asociación con Linda Reisser , entonces decano de servicios estudiantiles en Rockland Communty College en Nueva York. Según Clickering , hay siete componentes o vectores de desarrollo que son comunes a los estudiantes universitarios. Teoría Propósito

de Clickering describe cómo los estudiantes desarrollarse social e intelectualmente en un ambiente universitario , con especial énfasis en la forma en que el aumento de la independencia social , intelectual y económico propiciado por la vida universitaria les ayuda a establecer un sentido de identidad. También da a las autoridades académicas un mejor conocimiento teórico y práctico de desarrollo de los estudiantes y permite a los profesores y administradores de las universidades para aplicar lo que han aprendido de la teoría de la ventaja de los estudiantes. Colegios podrían , por ejemplo, ser más conscientes de la necesidad de garantizar que las actividades académicas y sociales promueven la auto-confianza y alentar el pensamiento independiente .
Teoría Componentes

de Clickering está formado por siete componentes: . desarrollo de la competencia , la gestión de las emociones , que se desplazan a través de la autonomía hacia la interdependencia , el desarrollo de relaciones interpersonales maduras , determinar la identidad , propósito y en desarrollo en desarrollo integridad
Relevancia

La teoría explica cómo los retos y las condiciones de vida de la universidad son particularmente relevantes para el desarrollo psicológico y social de los jóvenes. A medida que hacen la transición de la autonomía de la interdependencia ( dependencia de uno mismo ), por ejemplo , los alumnos aprenden a organizar actividades y resolver problemas por sí mismos. El típico estudiante universitario que vive lejos de casa debe pensar por sí mismo , porque él ya no puede depender exclusivamente de sus padres y está alejado de la red de apoyo de los compañeros y profesores que tuvo en la escuela secundaria. Conocer a gente de diversos orígenes en la universidad le ayuda a ser más tolerante y aprecia las diferencias entre las personas .

Modificaciones

En 1993 , Clickering hizo algunas revisiones a su original, teoría . Estos incluyen modificaciones en el manejo de las emociones vector , que se centró inicialmente en la agresión y el deseo sexual , pero fue modificado para incluir las formas en que los estudiantes aprenden a controlar las emociones , como la depresión , la culpa , la vergüenza y la ansiedad. La etapa de desarrollo de la identidad se ha modificado para tener en cuenta el género, la orientación sexual y origen étnico , mientras que su exploración de la importancia de la tolerancia en el desarrollo de las relaciones maduras puso mayor énfasis en los aspectos multiculturales de tolerancia.