Resultados en el aprendizaje en TESOL

El 2001 Que Ningún Niño Se Quede Atrás introdujo el requisito de que cada estado de los Estados Unidos a establecer normas de competencia para los Estudiantes del Idioma Inglés . El Centro de Información Nacional para la Adquisición del Idioma Inglés se remite a Profesores de Inglés para Hablantes de Otros Idiomas Inc. como una fuente autorizada para la organización, así como la aclaración de estas normas y resultados de los estudiantes en el dominio Inglés . Normas Agrupaciones

Nota de los cinco niveles de competencia establecidos para los Estudiantes del Idioma Inglés (ELL) . Profesores de Inglés para Hablantes de Otros Idiomas Inc. ( TESOL ) organiza el objetivo general de resultados de los estudiantes en cinco niveles o grupos de estándares . Estos niveles se centran en la capacidad de comunicación en cinco áreas: el entorno escolar , artes del lenguaje , matemáticas, ciencias y estudios sociales. Según TESOL , los estudiantes ELL deben demostrar capacidad de " comunicar para fines sociales, interculturales y de instrucción " en el primer nivel y " comunicar información, ideas y conceptos necesarios para el éxito académico " en las áreas restantes.
dominios

Considere los cuatro dominios de resultados de los estudiantes en el dominio del idioma Inglés . Estos cuatro ámbitos son escuchar , hablar, leer y escribir . El nivel de dominio en cada dominio varía según el nivel de grado del ELL . Cada área de lenguaje estándar se divide en estos dominios . Por ejemplo, el ELL se reunirá resultados para escuchar, hablar , leer y escribir para comunicarse en el entorno escolar , en artes del lenguaje , las matemáticas , las ciencias y los estudios sociales.
Grado nivel

Revise el acuerdo de nivel de grado en el sistema educativo de Estados Unidos y cómo esto se relaciona con los resultados de los estudiantes en el aprendizaje del idioma Inglés . Grados educativos se organizan en cinco grupos . TESOL organiza resultados de los estudiantes en el dominio Inglés para correlacionar a este sistema de calidad . En el pre - kindergarten hasta los niveles de jardín de infantes el objetivo es crear un ambiente acogedor para los estudiantes ELL . En los grados 1 a 3, el énfasis está en aprender a leer. Se anima a los estudiantes ELL en los grados 4 y 5 para desarrollar las habilidades que ayudan en el proceso de aprendizaje , o " leer para aprender. " Desde el 6 hasta el grado octavo , dominio ELL incluye un mayor crecimiento académico. Por último, desde 9 al 12 º grado , se espera que los estudiantes ELL a cabo en los mismos niveles académicos y sociales que sus compañeros nativos de habla Inglés .

Niveles de competencia

Mantener en cuenta que la competencia en cada área estándar y nivel de grado está comprendido en una de cuatro categorías. Directrices TESOL consulte Arranque , emergentes, en desarrollo , la ampliación y de correspondencia. En el primer nivel , los estudiantes ELL espigar significado a partir de pistas visuales tales como imágenes y mapas. Grupos de palabras memorizadas se predominantes en el segundo nivel , con limitada comprensión de la palabra hablada . Discurso crece a oraciones simples y la capacidad de entender la palabra hablada se expande para incluir oraciones más complejas en el tercer nivel . La fluidez en la lectura con el ELL comunicarse adecuadamente en entornos cotidianos marcar el cuarto nivel , y en la última instancia , los estudiantes ELL se comunican con sus compañeros con poca o ninguna necesidad de apoyo en el idioma .