Coeficiente Intelectual de Desarrollo en los Niños

cociente IQ , o la inteligencia , es un indicador de la inteligencia académica , generalmente medido como un rango en comparación con otros en el mismo grupo de edad. La inteligencia es parte del desarrollo cognitivo. Otras partes del desarrollo cognitivo incluyen el procesamiento de la información , el razonamiento , la memoria y el desarrollo del lenguaje . Juntos trabajan para que una persona percibe e interactúa con el mundo y que el desarrollo cognitivo es el resultado de la genética y el medio ambiente. Inteligencia o el desarrollo cognitivo de los niños pasan por diferentes etapas, y es un proceso dinámico afectado por una variedad de factores. Función

El desarrollo cognitivo de los niños , según el psicólogo Jean Piaget, pasa por cuatro etapas distintas. La primera ( etapa sensoriomotora ) se produce en la infancia y conlleva el desarrollo motor y se basa en las experiencias de un niño y las interacciones físicas. Al final de esta etapa , los niños están comenzando a desarrollar el pensamiento simbólico, como lo demuestran sus conocimientos de idiomas emergentes. La siguiente etapa (pre- operacional) ocurre durante la niñez temprana y la primera infancia . Durante esta etapa, el lenguaje de los niños se desarrolla aún más , comience habilidades de la imaginación y la memoria se desarrolla . Pensar es egocéntrico y no lógico en este punto. La tercera etapa ( operaciones concretas ) se produce durante la edad escolar y la adolescencia temprana. En este punto , los niños pueden pensar simbólicamente sobre objetos concretos , y pueden revertir su pensamiento. Además, el pensamiento egocéntrico disminuye un poco. La cuarta etapa (formal operacional) abarca la adolescencia hasta la edad adulta . Ahora la inteligencia de la persona joven se muestra a través lógicamente el uso de símbolos para representar conceptos abstractos. Pensamiento egocéntrico vuelve a aparecer en la primera parte de esta etapa. No todos los adultos llegan a la etapa de las operaciones formales . Pruebas
identificación

Inteligencia para los niños es un tema espinoso . En primer lugar , la inteligencia abarca una amplia variedad de habilidades y la mayoría de las pruebas no puede medir adecuadamente todos los elementos de la inteligencia de una persona. Además, una preocupación común respecto a las pruebas de inteligencia es que hay sesgos en las pruebas en contra de los niveles socioeconómicos , el género y la raza. Sin embargo , si la prueba se considera como una sola herramienta para evaluar el potencial de un niño o una instantánea de la inteligencia de un niño, puede ser útil. Pruebas típicas usadas para medir el coeficiente intelectual de un niño son la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños - Tercera edición ( WISC -III) y el test de Stanford Binet de Inteligencia - Cuarta edición (SB- IV). El Stanford Binet se da a los niños de 2 1/2 a adulto joven, y el WISC -III se administra a niños de 6 a 16 . Según la Asociación Nacional de Niños Superdotados , una puntuación media es de entre 90 y 110 , con cerca de 50 por ciento de la puntuación de la población en ese rango . Alrededor de 2 a 3 por ciento será la puntuación por encima de 130 , y sólo el 0,1 por ciento del tiempo será una puntuación estar al 145 .

Consideraciones

Mientras que la inteligencia de una persona puede ser determinada al menos en parte por la herencia, ciertas cosas pueden mejorar el desarrollo cognitivo del niño . Asegúrese de que su hijo tiene una dieta saludable , descanse lo suficiente cada noche y haga mucho ejercicio . Un entorno enriquecedor y estimulante es siempre útil en el fomento de las capacidades intelectuales de un niño . El afecto es importante, así que asegúrese de que su niño guarde mucho abrazos y besos , y escucha las palabras positivas y alentadoras de usted. El aprendizaje de un instrumento musical y jugar juegos de estrategia como el ajedrez también son beneficiosos . Lea con su hijo todos los días, y limitar la televisión .
Marco de tiempo

Los investigadores en el Instituto Nacional de Salud Mental y de la Universidad McGill en Montreal utilizó imágenes de resonancia magnética para estudiar los cerebros de 307 niños que comienzan a los 5 años hasta la edad de 19 años. Se centraron en la corteza prefrontal , donde el lenguaje , la razón, la conciencia, la memoria, la atención, el lenguaje , la razón y la percepción de su origen . Según sus conclusiones , los niños promedio , o los que tienen un coeficiente intelectual a los 83 a 108, experimentado el pico de crecimiento de la corteza a los 8 años . Las personas con alta inteligencia , o un coeficiente intelectual de 109 a 120, tuvo un crecimiento máximo a los 9 años . Los que tienen los más altos coeficientes intelectuales , 121-145 , llegaron a la altura del crecimiento del cerebro a los 11 ó 12 años de edad.
importancia

es importante tener en cuenta que la inteligencia tiene muchas facetas y se demuestra en un montón de diferentes maneras. Puntuaciones de CI se centran en un tipo particular de inteligencia, específicamente verbal y el pensamiento lógico . Esto se considera la capacidad intelectual general , pero eso es sólo un aspecto de la inteligencia. También es importante recordar que un puntaje alto coeficiente intelectual revela un aspecto del potencial intelectual de un niño, pero no garantiza que el niño va a alcanzar ese potencial.