¿Cómo escribir un informe para Woodcock -Johnson Pruebas

? La Prueba Woodcock -Johnson de Habilidades Cognitivas , más conocido en los círculos de educación como el Woodcock -Johnson o simplemente el " WJ ", es una prueba administrada a los estudiantes con el fin de medir y analizar los niveles de habilidades cognitivas en contra de las normas percibidas para un grupo de edad . Creado en 1977, luego modificada en 1989 y 2001 , la última encarnación se conoce como el WJ- III . A pesar de que se puede dar a cualquier persona entre las edades de 2 y 90 , la función principal de la WJ- III es determinar en donde los estudiantes de educación especial están en relación con sus pares , así como realizar un seguimiento de su desarrollo. Resultados WJ -III se requieren porciones de informe de evaluación académica de cualquier estudiante y deben mantenerse junto con el Plan de Educación Individual (IEP ) o Plan 504 . Instrucciones Matemáticas 1

administrar el WJ- III para el estudiante. La batería estándar Cognitiva contiene siete pruebas, cada una con tiempos estimados de finalización de cinco minutos. El logro de la batería estándar contiene 11 pruebas , con el mismo tiempo de finalización estimado por prueba. No todos los casos, la escuela o el programa requiere el logro de la batería estándar , así que consulte con su administración de la escuela .
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Tally puntajes de los estudiantes en cada prueba y los comparan con los estándares normalizados para ese grupo de edad específico. Esto le dirá si el estudiante ha realizado encima de la media , la media o por debajo de la media en cada prueba , que determina el nivel de habilidad en la identificación de letras y palabras , la fluidez de lectura , recordar la historia , para comprender instrucciones , deletreo , escritura fluidez, comprensión pasaje, muestras de escritura , recuerdo diferido historia , la competencia matemática , cálculo y problemas aplicados .
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esbozar el informe de evaluación académica. Todos los informes de evaluación de académicos han requerido secciones. El informe debe comenzar con el motivo de la evaluación , que a menudo no es más que una re-evaluación para el IEP de un estudiante. Esta sección también debe incluir dónde y cuándo se fue administrado /la prueba. La segunda sección es un perfil de los estudiantes en los niveles actuales de rendimiento académico basado en los informes de los maestros. Estos deberían haber sido recogidos antes de dar la WJ- III . La tercera sección se enumeran las herramientas de evaluación , que , en este caso , será el WJ- III . Enumere todas las pruebas en la batería que le dio al estudiante. La cuarta sección es una declaración de validez; el WJ- III debe venir con una. Copie abajo. En la quinta sección se presenta un análisis de los resultados, y la sexta sección es una explicación del párrafo de cada subprueba administrada.
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Escribir el informe. Las cuatro primeras secciones son fáciles de entender. Las secciones quinta y sexta requieren la entrada y el análisis de los resultados del estudiante en relación a la norma del grupo de edad de los datos. Si un estudiante obtiene un 8,6 en el equivalente al nivel de grado , después de que el estudiante se ha presentado en un nivel de octavo grado Seis meses en la escuela; si un estudiante obtiene un 12,5 de la edad funcional equivalente , entonces el estudiante se ha presentado en el nivel de un estudiante de 12 años y 5 meses de edad . Desgloses individuales de cada habilidad cognitiva , todo en la sexta sección , toman más tiempo.