Evaluación y Estandarizado Cuestiones Exámenes

Prácticamente todas las escuelas y distritos escolares dan a sus estudiantes las pruebas estandarizadas de algún tipo. Sin embargo, la prueba en sí es sólo el primer paso . Una vez que se haya completado , los profesionales deben examinar a continuación la prueba para evaluar cómo han hecho los estudiantes. Sin embargo , hay varios temas complejos relacionados con el proceso de evaluación . Preocupaciones Culturales

Una de las preocupaciones con las pruebas estandarizadas , especialmente las pruebas estandarizadas de inteligencia , es que no se toman debidamente en cuenta las diferencias culturales. Por ejemplo , un niño de una familia hispana no puede tener conocimientos del idioma Inglés perfecto , y como consecuencia puede hacer muy mal en una prueba estándar de todo , a pesar de que ella pudiera leer y escribir en español perfectamente y tener el mando total sobre los sujetos de prueba en ese idioma. Además , una prueba estandarizada de inteligencia a menudo pruebas de habilidades se enteró de que un niño de un ambiente en desventaja no podría haber aprendido , a pesar del hecho de que él es muy inteligente.
Reforma educativa y Quality Hotel

Uno de los objetivos en la evaluación de las pruebas estandarizadas es decidir si es necesario hacer a la manera como los estudiantes se les enseña los cambios . Desafortunadamente , hay una tendencia a utilizar los resultados para impulsar la enseñanza que se dirige a ayudar al estudiante a hacer bien en la prueba específica en lugar de realmente lograr una comprensión completa del sujeto implicado . Esta " prueba de la prueba de " enfoque a menudo resulta en la educación de menor calidad.
Evaluación Versus Objetivos educativos

Una de las preocupaciones de que algunas personas tienen con el tendencia actual hacia la evaluación de los resultados de las pruebas estandarizadas que se relacionan con las nuevas metas y pautas de aprendizaje. Esto puede tener el efecto de tratar de forzar a los resultados de las pruebas para encajar con estos objetivos , en lugar de interpretarlas de una manera que mejor expresa las capacidades y necesidades de los estudiantes de educación .
Implementación

Uno de los peligros del proceso de evaluación es que los funcionarios - en - cargo se decidan a adoptar de inmediato cambios importantes basados ​​en los resultados. Esto puede ser muy perjudicial, y es prácticamente imposible hacerlo bien. Es más prudente utilizar los resultados recogidos de la evaluación para decidir sobre una serie de cambios que se implementarán gradualmente. Esto le dará tanto a los instructores y los estudiantes el tiempo que necesitan para adaptarse al nuevo enfoque.