Cómo interpretar los resultados de las pruebas estandarizadas

se administran pruebas estandarizadas a los alumnos en un ambiente escolar . Los elementos de prueba , el formato, los procedimientos y de puntuación están sujetas a condiciones controladas con el fin de establecer la validez . Desarrolladores de pruebas de terceros , editoriales típicamente educativas, construir los elementos de prueba en el cumplimiento de las normas fundamentales del plan de estudios desarrollados para la materia y nivel de grado. Resultados de exámenes estandarizados se utilizan para el grupo o el nivel de colocación , evaluación de necesidades , la evaluación del currículo y la evaluación de la escuela /maestro. Si bien la interpretación de resultados de pruebas puede parecer evidente para algunos, los puntajes pueden ser confusos y el tema de la desinformación para los demás. Instrucciones Matemáticas 1

Identificar el tipo de prueba que se ha administrado . Las pruebas de aptitud son predictores de éxito académico futuro , mientras que la inteligencia ( IQ) pruebas miden el rendimiento actual. Pruebas estatales son pruebas obligatorias que todas las escuelas públicas deben administrar como resultado de la legislación estatal y federal. Pruebas de referencia a las normas comparan las capacidades individuales a los demás en la misma población de pruebas tales como el nivel de grado. Pruebas con criterio de referencia se basan en los estándares establecidos.
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Dominar el vocabulario utilizado en la explicación de los resultados de pruebas . Resultados de las pruebas estatales mandato menudo utilizan niveles de dominio - como " parcialmente competente ", "competente" y "avanzado competente" - que se basa en el número de preguntas contestadas correctamente. Para ser medios que dominan el haber alcanzado una cierta puntuación de competencias. Una puntuación de proficiente parcial está por debajo del rango de puntuación de la competencia , mientras que una puntuación de proficiente avanzada está por encima del rango de competencia . Por ejemplo , la Evaluación de New Jersey de Habilidades y Conocimiento establece el rango de dominio como una puntuación de entre 200 y 250 . Por debajo de 200 es parcialmente competente y por encima de 250 se hace avanzar competente.
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Comprender el diferencia entre más de un conjunto de puntuaciones . Por ejemplo , las pruebas referidas a normas proporcionan un puntaje bruto y una puntuación percentil . El puntaje bruto se basa en el número de respuestas correctas en comparación con la mayor puntuación posible . El percentil es el porcentaje de alumnos que obtuvieron una puntuación inferior a la de los estudiantes. Por ejemplo , la puntuación en el percentil 60 significa que la calificación del estudiante es mayor que 60 por ciento de todos los estudiantes que tomaron el examen .

Puntajes equivalentes de grado se utilizan para evaluar la competencia de grado. En algunos casos la lectura de una calificación equivalente de un segundo grado puede ser 4,2 , lo que indica que el estudiante está leyendo en un nivel equivalente a un niño de cuarto grado durante el segundo mes del año escolar .
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Pregunte cómo se utilizó la prueba . Las pruebas de aptitud se utilizan normalmente para ser admitido en la colocación avanzada ( AP) en la secundaria. Las pruebas de inteligencia se utilizan para la colocación en programas para estudiantes dotados y talentosos. Pruebas de referencia a las normas se utilizan a menudo en las escuelas que no son necesarios para administrar las pruebas ordenadas por el estado . Resultados de las pruebas ordenadas por el estado pueden ser utilizados para colocar a los estudiantes en las clases para los estudiantes de bajo rendimiento que requieren ayuda adicional o adaptaciones específicas . Resultados de exámenes estandarizados por lo general no se utilizan para las decisiones de calificación, promoción o retención.