Herramientas estandarizadas para medir la memoria

habilidades de memoria a menudo se relacionan con el aprendizaje y el rendimiento en el aula. Las personas son capaces de realizar mejor las tareas cuando se acuerdan de la información enseñada en clase. La importancia de la memoria es tan grande que a menudo se determina al examinar y medir la inteligencia . Existen múltiples evaluaciones estandarizadas disponibles para evaluar las habilidades de memoria. Escala de Inteligencia Wechsler para niños: Cuarta edición ( WISC -IV )
La memoria es una parte de la inteligencia

El WISC -IV es una medida intelectual administrada individualmente de razonamiento verbal y no verbal, velocidad de procesamiento y la memoria de trabajo . . El índice de la memoria de trabajo ( WMI ) se compone de subpruebas que miden la capacidad de mantener activamente la información en el conocimiento consciente , realizar alguna operación o manipulación con él y producir un resultado . Las subpruebas son Digit Span , Carta - Número Secuenciación y aritmética . Digit Span mide la memoria auditiva a corto plazo . Aquí , los individuos deben repetir los números presentados por vía oral, ya sea hacia adelante o hacia atrás. Carta - Número de secuencia es una medida de la memoria de trabajo auditiva donde los individuos deben repetir los números en orden cronológico y las letras en orden alfabético. Por último , el subtest de Aritmética requiere que los individuos para calcular mentalmente problemas de palabras matemáticas. Sin embargo, debido a la sencillez de las preguntas , es más una medida de la memoria de trabajo que la habilidad matemática
Stanford Binet : . Quinta edición ( SB5 )
memoria puede estar relacionado con inteligencia.

El SB5 es otra prueba de CI que incorpora la memoria de trabajo . A diferencia del WISC -IV , la memoria se mide tanto verbal como no verbal . El WMI implica la inspección , clasificación o transformar la información diversa almacenada en la memoria a corto plazo. En la sección verbal , que mide secuencial visual y la memoria espacial a corto plazo, los individuos están obligados a aprovechar bloques en ciertas secuencias en función de los bloques roscados por el examinador. En la sección verbal , que mide la memoria auditiva para el lenguaje, los individuos están obligados a escuchar y repetir palabras y frases. Estas áreas se incorporan en el cociente general IQ
Woodcock -Johnson cognitiva: . . Tercera edición ( WJ- III Cog )
Recuerde que aprender

El WJ -III Cog es otra medida intelectual. Junto con las múltiples áreas de funcionamiento cognitivo , que mide las habilidades de corto plazo y la memoria a largo plazo. La subprueba de Aprendizaje Visual Auditiva requiere que los individuos que recordar los símbolos que corresponden a las palabras. Deben entonces "leer " las oraciones compuestas por los símbolos. La subprueba de reconocimiento de imágenes requiere que los individuos para seleccionar las fotografías mostradas anteriormente . Números Invertida requiere a los participantes a repetir los números hacia atrás. Por último, en el recuerdo de palabras , los individuos deben repetir frases que progresivamente se hacen más largos
Amplia Gama de Evaluación de la Memoria y Aprendizaje : . Segunda edición ( WRAML - 2 )
Evaluar diversos aspectos de memoria.

WRAML - 2 ofrece una mirada en profundidad a la memoria y su efecto en el aprendizaje . En él se evalúan las habilidades de memoria y aprendizaje verbal y visual , así como proporcionar un índice de la memoria global . Hay nueve subpruebas , tales como la memoria verbal , Tienda de memoria , Símbolo de sonido y Aprendizaje Visual . Estos subtests miden la memoria inmediata y retardada. El WRAML - 2 puede ser incorporado en la batería típica psicoeducativa para proporcionar información adicional sobre las capacidades de memoria . A menudo se utiliza en el ámbito escolar para evaluar los problemas de aprendizaje
Prueba de la Memoria y Aprendizaje : . . Segunda edición ( TOMAL - 2 )
Mira memoria con trastornos neurológicos

el TOMAL - 2 es comparable a la WRAML - 2 en que ambos proporcionan información sobre la memoria y su efecto en el aprendizaje . Sin embargo, es una de las pocas evaluaciones de la memoria, a un lado de la SB5 , que distingue entre la memoria verbal y no verbal. El TOMAL - 2 se compone de 16 subtests , seis de los cuales son suplementario y dos de los cuales se retrasan revocatorio. Puede ser utilizado para evaluar problemas de aprendizaje , lesiones cerebrales traumáticas (TBI) , alteraciones emocionales, trastorno de hiperactividad y déficit de atención ( TDAH) y otras enfermedades neurológicas. Al igual que el WRAML - 2 , se puede añadir a una batería psicoeducativa estándar para proporcionar información adicional sobre el funcionamiento de un individuo.