Los efectos de la ley No Child Left y detrás Estudiantes de inglés

Que Ningún Niño se Quede Atrás (NCLB) requiere que todos los niños a desarrollar un cierto nivel de competencia en Inglés , incluyendo los Estudiantes del Idioma Inglés (ELL). Escuelas medir esta competencia a través de pruebas estandarizadas y tienen una línea de tiempo por el que deben sacar a los niños a un nivel específico de competencia. Aunque bien intencionado , hay algunos efectos negativos de la ley NCLB . Además, no retrata con precisión el progreso de las escuelas debido a la naturaleza de los programas ELL y otros factores externos relacionados con ELL . Progreso Informes

escuelas deben proporcionar el Progreso Anual Adecuado ( AYP ) informa . Estos informes de progreso deben incluir el progreso de subgrupos , como los estudiantes que están aprendiendo inglés . NCLB busca reducir las brechas de rendimiento entre los niños favorecidos y desfavorecidos . Aquellas escuelas que no pueden alcanzar un cierto nivel de competencia pueden tener sus funcionarios reemplazados y la escuela pueden abrir de nuevo como una escuela charter. Estudiantes
Rentabilidad histórica

ELL tienen históricamente bajo rendimiento y mejora lenta . Los estudiantes suelen ser de 20 a 30 puntos porcentuales por debajo de otros estudiantes y no suelen ponerse al día. Realizan sustancialmente menor en las partes en inglés de las pruebas en comparación con la ciencia y las porciones de matemáticas de las pruebas . Rendimiento de ELL es aún baja cuando los responsables de la prueba se traducen al sujeto de Inglés a la lengua materna del estudiante . Esto puede ser el resultado de los estudiantes que tienen que dedicar tiempo a aprender el lenguaje y el tema.
Medición inexacta

Las pruebas no miden con precisión el rendimiento de ELL estudiantes. El subgrupo ELL es consistentemente baja en el rendimiento , ya que los del grupo que mejorar en Inglés abandonan el grupo , dejando sólo los que luchan . Otros factores que afectan el logro académico de los estudiantes más que su dominio de la lengua . Niveles de estatus socioeconómico y de educación de los padres tienen un mayor impacto en el rendimiento de los estudiantes en las pruebas estandarizadas .
Responsabilidad

Los resultados de las pruebas de NCLB son menos precisas debido a la cantidad de los estudiantes que están aprendiendo inglés en el sistema escolar . Las escuelas que tienen más de estos alumnos tienen puntuaciones más bajas , lo que puede afectar negativamente a su financiación y dar lugar a otras consecuencias . Los legisladores pretenden NCLB para que las escuelas sean más responsables . Sin embargo , las escuelas con más estudiantes ELL pueden tener puntajes más bajos debido a la población de estudiantes que están aprendiendo inglés , pero en realidad, estas escuelas son más eficaces que otras escuelas.
Padres

NCLB podría tener un efecto negativo en las relaciones entre los padres y otros padres , ya que algunos pueden culpar a los estudiantes ELL y sus padres por los bajos resultados de los exámenes de la escuela , de acuerdo con un artículo publicado por Jamal Abedi en la web de la Asociación de Investigación Educativa . Algunos padres pueden empeorar la situación moviendo a sus hijos a escuelas diferentes , teniendo los estudiantes de alto rendimiento fuera del sistema escolar. Aquellas escuelas que tienen puntuaciones más bajas reciben menos fondos , lo que puede hacer que sea aún más difícil para la escuela para elevar resultados de las pruebas .