Desafíos de la Enseñanza de la Historia

Los educadores encuentran muchas dificultades en la enseñanza de la historia . Los educadores en todas las asignaturas tienen el desafío de la participación de sus estudiantes , al igual que los educadores de la historia , sobre todo cuando los intereses históricos de los estudiantes difieren de lo que los educadores pueden enseñar . Educadores constantemente tienen que tomar decisiones acerca de lo que tienen el tiempo y los recursos para enseñar. Después de educadores deciden qué partes de la historia que son capaces de enseñar, que luego se enfrentan a la realidad de que las percepciones acerca de la historia son diversas y que la interpretación del historiador de la historia está en constante cambio . Estudiante Orientación Histórico

Los estudiantes pueden tener un interés en temas históricos que los instructores no tienen la experiencia para enseñar. Los estudiantes pueden percibir áreas relativamente inexplorados de la historia como más atractivo o relevante que lo que los instructores han enseñado tradicionalmente . En Inglaterra , los instructores que están dispuestos a explotar el interés de los estudiantes en la historia de América a menudo sienten que no tienen la experiencia ni los recursos para hacerlo. Kathryn Cooper del Loreto IV Formularios College en Manchester, Inglaterra, escribe: " Puede que no queremos admitir esto como maestros , pero hay una cuestión es la falta de experiencia . Puede ser que seamos historiadores competentes y buenos maestros , pero pocos de nosotros estamos capacitados en Americana historia. "
volúmenes de información

educadores que confiamos para enseñar a un área o periodo de tiempo de la historia ( ya sea Colonial American History , World War Two historia, o cualquier otro evento históricamente significany o era) se comprometen lo que podría ascender a cientos o miles de páginas de la historia . Los educadores responsables de la enseñanza de los volúmenes de información a los estudiantes poco receptivos están en una situación difícil. Cubrir el material de moda " enciclopédico " atrapa maestros. Rodney M. Blanco de la Organización de Historiadores Americanos , escribe " La información se vierte en las cabezas de los estudiantes hasta que la copa está rebosando . Utilizando el libro de texto se convierte en la forma más adecuada para enseñar , y el estudiante a menudo se convierte en un receptor pasivo de más información de la que se podría tener la esperanza de comprender, analizar y codificar . "

Diferentes Perspetives .

Un historiador serio no puede encontrar la derecha o universalmente aceptado perspectiva histórica para enseñar . En la historia de un conflicto , las dos partes en el conflicto es casi seguro que ofrecerá dos perspectivas. Por desgracia , a menudo es el vencedor en la batalla o el poderoso miembro de una sociedad en conflicto que puede ofrecer la historia más accesible. Sin embargo , la enseñanza de la historia después de los conflictos cuando las heridas están todavía presentes primas un problema , ya que es muy probable que tenga prejuicios y puede perpetuar un conflicto. El Instituto de Paz Notas del sitio web " Estados Unidos inmediatamente después de un conflicto violento generalizado , algunas sociedades suspender la enseñanza de la historia , porque no pueden llegar a un consenso sobre cómo y qué enseñar . En su lugar, pueden concentrarse en mejorar la educación cívica o educación en derechos humanos . Se puede tomar un década o más para reformar los planes de estudio de historia " .