Cómo comparar Kolb a Schon

David Kolb y Donald Schon son teóricos de la educación estadounidenses que compartían un interés en la teoría del aprendizaje experiencial. Ambos vieron el proceso de aprendizaje como un ciclo de retroalimentación que implica la experiencia , la reflexión sobre la experiencia, y aplicando el conocimiento adquirido hacia la siguiente experiencia. Schon presentó tres conceptos principales en el campo de la teoría del aprendizaje : doble circuito de aprendizaje , la sociedad del conocimiento y la reflexión en la acción . Kolb presentó el Ciclo de Aprendizaje de 4 partes para explicar cómo las personas aprenden de la experiencia , y el Inventario de Estilos de Aprendizaje que ayuda a las personas a identificar las estrategias que tienden a utilizar la hora de afrontar las tareas de aprendizaje . La comparación de la obra de estos teóricos importantes se centra principalmente en su enfoque de la pieza reflexiva de aprendizaje experiencial. Instrucciones Matemáticas 1

identificar las similitudes en las ideas centrales del aprendizaje experimental y la educación de adultos que se extendió por Donald Schon y David Kolb. Ambos pensadores rechazan conscientemente las estrategias anteriores de aprendizaje pedagógico en el que los profesores se alimentan de información a los estudiantes que son receptores pasivos . El aprendizaje experiencial implica una experiencia directa con los fenómenos que se estudian en lugar de limitarse a pensar en ello . Es centrado en el estudiante , en que el alumno aprenda a través de un proceso dinámico de acción y reflexión. El punto de similitud entre Kolb y Schon es que ambos vieron el proceso reflexivo como un elemento esencial en el aprendizaje experiencial.
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Distinguir las diferencias entre las teorías de aprendizaje experiencial de Kolb y Schon . En el ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb postuló que el alumno experiencial adulto pasa por un ciclo que por lo general comienza con una experiencia concreta , seguida de la observación reflexiva sobre esa experiencia , entonces la formación de conceptualizaciones abstractas (generalizaciones y teorías acerca de la experiencia ) , y finalmente activa experimentación para ver qué tan bien estas generalizaciones y principios se sostienen en el mundo real . El ciclo comienza de nuevo cuando estos principios se aplican a la siguiente experiencia concreta .
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teoría de la doble vuelta del contraste de Schon aprender a Ciclo de Aprendizaje de 4 etapas de Kolb . Según Usher y Bryant , el aprendizaje de un solo bucle se produce cuando las metas, valores , estructuras y estrategias se toman más o menos por sentado. Se hace hincapié en la mejora de la técnica que se cometen errores y se corrigen , y cualquier reflexión se dirige hacia la fabricación de la estrategia más eficaz. La pieza de la observación reflexiva de ciclo de Kolb es el aprendizaje de un solo bucle . El aprendizaje de doble bucle , sin embargo , también incluye la reflexión sobre cómo la formulación del problema y los sistemas de aprendizaje que subyacen en los objetivos y estrategias reales influyen en el resultado. Schon estalla la pieza reflexiva del aprendizaje experimental y la desarrolla con mayor profundidad y detalle de ciclo de aprendizaje de Kolb .
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Piensa en una experiencia de aprendizaje reciente. Trate de romper hacia abajo según ciclo de aprendizaje de Kolb , y luego a través del aprendizaje de doble bucle de Schon . Por ejemplo, usted critica un empleado frente a sus compañeros y él se cierra al día siguiente. Has perdido un empleado valioso . En el ciclo de Kolb , descomponerlo de la siguiente manera :

Experiencia Concreta : Usted critica de los empleados y que se cierra

Observación reflexiva : . El empleado debe haber sentido muy enojado y avergonzado de haber sido vestido en delante de sus compañeros , y otros empleados probablemente se sintió amenazado

Conceptualización Abstracta : . los empleados deben ser amonestados en privado

Experimentación Activa : . Usted reprender al siguiente empleado privado

. mientras que con Schon , el aprendizaje de un solo bucle puede conducir a la misma conclusión, pero el aprendizaje de doble bucle que podría mostrar que reprender a los empleados es mucho menos eficaz que el uso de refuerzos positivos y los incentivos ( que puso en duda la estrategia subyacente y el objetivo de la práctica como una reprimenda conjunto) .