Cómo escribir una carta sobre los gustos y No le gusta de asistir a una clase

Una carta formal en tomar una clase es tu oportunidad de compartir con figuras de autoridad, sus impresiones y experiencias en el aula. Es importante seguir siendo profesional y respetuosa en toda la carta. Incluya a sus gustos y disgustos , pero recuerda que no es una forma adecuada de expresar esto sin ofender a su instructor. Instrucciones Matemáticas 1

Formatee su carta con el formato de la letra de molde tradicional. Configure su documento a la izquierda de justificar, y en el espacio único de toda su carta. Utilice una línea en blanco después de la fecha , dirección , saludo y cada párrafo del cuerpo . Utilice cuatro líneas en blanco después de su cierre y la dirección de personal. Establecer márgenes de una pulgada en todos los lados , y el uso de letra tamaño 12 . Mantenga su puntuacion consistente, y el uso de dos puntos después de su saludo y un estado de coma después de su cierre. Haga párrafos no de sangría .
2

Determinar quién es su audiencia mediante la solicitud de una lista de personas que van a leer la carta de quien te pidió que escribiera. Suponga que el instructor de la clase leerá su carta , incluso si su nombre no aparece en la lista proporcionada.
3

Identificar los aspectos de la clase que haya disfrutado , así como las áreas que podrían mejorar . Mantenga su lista respetuosa , evitando un lenguaje duro o demasiado descriptivo. Incluya las posibles soluciones a los aspectos que no le gustaba al explicar cómo se resuelve cada problema concreto desde su perspectiva como estudiante. Por ejemplo, si usted cree que una clase de historia podría beneficiarse de más tiempo se dedica a un determinado período de tiempo , sugieren que , a continuación, sugiere algunas cosas de la clase que usted cree que podría prescindir o parecía repetitivo.
4

incluyen ejemplos específicos de los aspectos positivos que has visto , y el efecto positivo que tuvo en la clase. Cite específicamente acerca de la forma en que te hace sentir y cómo ayudó a recordar la información. Describir las reacciones positivas de otros estudiantes que fue testigo .
5

Describir cuestiones negativas que presenciamos en la clase , con una propuesta de solución para cada problema. Explica detalles sobre cómo se sentía , cómo se le impidió recordar la entrada de información y de relevo de otros miembros de la clase sobre los problemas .