Cómo identificar problemas en una Discusión

Si usted enseña a un estudiante para identificar las cuestiones en un debate , está de paso en una habilidad académica y la vida esencial. Un Compendio Berkeley informa que a identificar los problemas antes de la discusión. Esto permite a los participantes a pensar en ellos y para llevar a cabo las investigaciones necesarias . Una persona que está mejor preparado contribuirá a la discusión de manera más eficaz , y también obtener más provecho de ella . La capacidad de identificar las cuestiones más destacadas en una discusión viene con el don de la claridad de pensamiento, y significa que una persona puede tanto evitar y detectar la ofuscación . Instrucciones Matemáticas 1

enseñar a sus estudiantes la diferencia entre tener una charla y un debate más formal. Muéstrales cómo diferenciar entre un debate y una discusión. Elija un tema que está en las noticias , y que es apropiado para la etapa de desarrollo de los estudiantes. Pídales que escriban una lista de posibles temas de debate en torno al tema . Comenta lo difícil que puede ser la reducción de un tema complejo , como la moralidad de la guerra , o de la industria nuclear, a un título de la discusión.
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ayuda a los estudiantes a identificar los " puntos calientes " de una discusión. El sitio web para el proyecto Thinking Visible de Harvard explica que los puntos calientes son lo que se ve como verdadero y falso e importante acerca de un tema en particular. Pida a los estudiantes a hacer esto por una serie de temas y discutir sus opciones de Hot Spot y las razones detrás de ellos.
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Discuta algunas de las técnicas que los políticos y otras personas utilizan para evitar problemas de identificación en una discusión. Explora las diferentes maneras en que una discusión puede llegar a ser descarrilado , o cómo la gente puede ir por la tangente . Enseñe a los estudiantes cómo mantener hasta el punto en discusión , y la forma de llevar a los demás de vuelta al punto .
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Organizar una discusión y nombrar a dos estudiantes para actuar como observadores y jueces . Pídales que den retroalimentación constructiva y de apoyo al grupo después.