Clases de Comunicación Efectiva

Comediante Jerry Seinfeld dijo una vez , " Un estudio reciente señaló que el mayor temor de la persona común es tener que dar un discurso . Incluso más que la muerte. Así que , ¿me estás diciendo que en un funeral , la mayoría de la gente prefiere ser el hombre en el ataúd que el que dar el elogio . " Siendo él mismo un comunicador muy eficaz, Seinfeld se limita a señalar la increíble dificultad que muchas personas tienen con la comunicación. Algunos tratan de poner remedio a este problema mediante la búsqueda de una clase de una comunicación efectiva. Practique

Como con cualquier habilidad difícil , la comunicación efectiva requiere de mucha práctica . En el libro "La enseñanza de Comunicación " Anita L. Vangelisti , John A. Daly y Gustav Friedrich W. sostienen que las mejores clases de comunicación son aquellos en los que los estudiantes practican la comunicación , ya sea por escrito o hablar, todos los días. Los autores también sugieren que esta práctica debería incluir sesiones formales e informales. Las sesiones formales son aquellas en las que los estudiantes pueden recitar un discurso de la memoria una y otra vez hasta que se llevan a cabo a la perfección. Sesiones informales son aquellos en los que los estudiantes pueden simplemente intercambiar mensajes para acostumbrarse al ritmo de la comunicación del día a día .
Reflexión

Autor Carol Marrs escribe que los estudiantes siempre debe reflexionar sobre sus hábitos de comunicación . Ella sugiere que los estudiantes instructores de cintas de vídeo de pronunciar un discurso para que los alumnos puedan ver y rewatch sí mismos en la cinta e identificar sus fortalezas y debilidades. Marrs cree que al reflexionar sobre los puntos fuertes y débiles de su comunicación , usted puede aprender qué hábitos para cultivar y qué hábitos de romper .
Exposición

Justo como la práctica sólo puede ayudar a los atletas a un grado limitado antes de tener la experiencia real el día del partido , también lo puede aula comunicación sólo ayudar a los estudiantes mucho antes de tener experiencias de comunicación reales en el mundo real. Fe y William Mullen , autores del libro "La enseñanza de Comunicación Creativa " sugieren que los estudiantes organizan una reunión informal , pero el "mundo real " la participación en algún lugar familiar para el estudiante , como una reunión de la iglesia o de la función de la familia de hablar. También recomiendan que los estudiantes usen el tiempo de clase para practicar y prepararse para su discurso y luego grabar el "verdadero" discurso para que puedan mostrar a sus compañeros de clase.
Feedback

Sin retroalimentación , los estudiantes en una clase de comunicación no tienen idea de lo bien o lo mal que estaban haciendo. La retroalimentación debe venir tanto de otros estudiantes de la clase y del instructor. Cheri J. Simonds y Pamela J. Cooper, autores de " Comunicación para el maestro " defensor de la adopción de un modelo de taller para las clases de comunicación, en el que los estudiantes presentan un discurso o mensaje y luego escuchan que sus compañeros ofrecen asesoramiento sobre la manera de mejorar el discurso o mensaje.