Factores que afectan la tasa de retención de los estudiantes afro-americanos

estudiantes afroamericanos tienden a abandonar los colegios y las universidades con mayor frecuencia que sus pares blancos . De acuerdo con estadísticas de 2009 del Departamento de Educación de EE.UU. , el 67 por ciento de los estudiantes blancos que comienzan una universidad de cuatro años o de postgrado programa de la universidad dentro de los seis años, mientras que sólo el 44 por ciento de los estudiantes negros que comienzan el mismo programa a lograr esto. El aislamiento social , la preparación de la escuela secundaria inadecuada y la falta de modelos de conducta y la tutoría de todo factor en esta tasa de retención inferior. Aislamiento Social

estudiantes afro-americanos que se sienten como si fueran la única persona , o una de las pocas personas, que son de su raza en su escuela puede sentir una sensación de aislamiento. Este aislamiento o alienación pueden aumentar las posibilidades de que dejar la escuela. De acuerdo con el Departamento de Educación de EE.UU. , sólo el 20 por ciento de los estudiantes universitarios afroamericanos asistir a una escuela en la cual al menos la mitad de sus compañeros de estudios son de color negro .

Históricamente negro Colegios y Universidades intentan combatir esto proporcionando entornos en el que los afroamericanos son - al menos tradicionalmente - en la mayoría. Además, muchos colegios y universidades tienen clubes estudiantiles , organizaciones o fraternidades multiculturales que ayuden a los estudiantes afro-americanos se mezclan entre sí.
Inadecuada de Preparación

Si un estudiante afroamericano proviene de una escuela secundaria que dejaba de prepararse adecuadamente para los rigores de una educación universitaria , el estudiante puede sentirse abrumado por el ritmo y la carga de trabajo de las clases. Esto podría llevar a que el estudiante ya sea en su defecto o la elección de abandonar .

Algunos colegios y universidades tratan de abordar esta patrocinando cohortes académicas dirigidas a los estudiantes de color . El Programa de Artes y Ciencias de Miramontes ( MASP ) en la Universidad de Colorado- Boulder ofrece un programa de cinco semanas intensivas , educación gratuita y de verano para estudiantes de minorías . Esto se lleva a cabo antes del primer año de los estudiantes y está diseñado para preparar académicamente el primer año entrante .
Falta de modelos

estudiantes afroamericanos pueden también crecen desalentado como el resultado de una falta de modelos en su campus. Si la mayoría de sus profesores o maestros no se parecen a ellos y no pueden relacionarse con sus experiencias de vida - y si las únicas personas que se parecen a ellos ocupan puestos de bajos salarios - que puede influir en la autoestima de los alumnos y su creencia en su capacidad para graduarse.
falta de Mentoring

la falta de estudiantes de primer año de tutoría también contribuye a la retención de los estudiantes afro-americanos , aumentando los sentimientos de aislamiento social y reforzar el sentido de que carecen de modelos de conducta. Colegios y universidades que tienen programas de emparejamiento mayores y los jóvenes afro-americanos en las relaciones de tutoría con los afro- americanos de primer año y segundo año han visto mayores tasas de retención de los estudiantes , de acuerdo con un artículo en el Diario de los negros en la Educación Superior .