Proyectos de Postgrado de la Escuela de Consejería

Los estudiantes graduados de los programas de preparación consejero escolar ponen sus habilidades para trabajar de inmediato , ofreciendo , la carrera, los servicios de asesoramiento personal y social académicos en la primaria hasta los ajustes de educación postsecundaria . Proyectos de pre-servicio , de prácticas y de culminación ayudan a garantizar estos graduados demuestren aptitud , cumplen con las normas estatales de licencias y están preparados para ofrecer este tipo de servicios para estudiantes, colegas y padres. Introducción a los métodos y herramientas de asesoramiento hasta la finalización de los estudiantes de Postgrado Proyectos
graduado debe adquirir habilidades en actividades como la prevención del abuso de sustancias.

2010-11 Edición del Manual de Perspectivas Ocupacionales , ubicado en bls.gov , explica que los consejeros escolares proveen consejería individual y de grupo a los estudiantes en una variedad de entornos educativos . Estos profesionales se dedican a actividades como la prevención del abuso de sustancias, intervención en crisis, orientación laboral , mediación y consulta con los maestros y padres de familia . Los consejeros escolares suelen utilizar pruebas de evaluación de la aptitud , entrevistas, programas de educación profesional y sesiones de asesoramiento individual y de grupo para evaluar y ayudar a los estudiantes . Prácticas y proyectos de postgrado deben incluir experiencias en el entorno escolar , la participación en actividades de asesoramiento y la posibilidad de utilizar varias pruebas de aptitud y herramientas.

Requisitos de acreditación de Pre- servicio , pasantías y proyectos de la escuela de Consejería

Según naspaonline.org , el Consejo para la Acreditación de Programas Educativos asesoramiento y relacionados ( CACREP ) requiere de postgrado a los estudiantes de orientación escolar grado para completar un mínimo de dos años de estudio a tiempo completo y 600 horas de experiencia de la pasantía . La experiencia puede ser obtenida a través de pre-servicio de trabajo , pasantías y proyectos de culminación . CACREP también regula los consejeros escolares en los mismos departamentos de ida de la licencia de educación o certificar maestros. Más información sobre la licencia profesional de la orientación escolar y la certificación se puede encontrar en counseling.org .
Proyectos Capstone basadas Experiencial -
Escolares estudiantes graduados consejería proyectos culminantes completos.

Un proyecto final es necesaria para los programas de grado de algunos maestros. De acuerdo con el artículo " Cómo crear Grado Proyecto Capstone de maestría " por Linda Neas , los proyectos más valiosos proporcionan oportunidades de extensión comunitaria mediante el desarrollo de nuevas iniciativas que se pueden utilizar en la comunidad. "Escuchar a la Juventud ", un proyecto de ejemplo que aparece al bls.org , los estudiantes involucrados cumplan con los consejeros para desarrollar formas de hacer que su escuela mejor, desarrollar la autoestima y construir relaciones . El artículo de 2010 por Neas , además, que los proyectos de culminación deben ser académicamente suenan y se basan en las experiencias del estudiante de tercer ciclo .

Proyectos de investigación
proyectos de investigación de los estudiantes de Postgrado basados ​​en los resultados proporcionan datos sobre programas de orientación escolar .

investigación basada en resultados proporciona la rendición de cuentas de los programas de orientación escolar y reduce las diferencias entre la práctica y la investigación. Como se analiza en el artículo de 2005 , "Investigación Acción Colaborativa y Consejeros Escolares " de Lonnie L. Rowell, la investigación-acción colaborativa ofrece oportunidades para los consejeros escolares , estudiantes graduados y educadores de los Consejeros a participar en la investigación, difundir los resultados e identificar formas de aplicar los descubrimientos en locales las escuelas y los distritos escolares . El artículo de Rowell destaca ejemplos de proyectos , como un proyecto terminado en 2000 que examinó las percepciones de los estudiantes de la escuela secundaria de desarrollo social, académico y profesional . Los estudiantes de posgrado se reunieron los datos , resultados que se presentan y las áreas identificadas para la reforma.