El papel de las Tecnologías de la Información en la Educación de Maestros

En 2008 , la Asociación Nacional de Educación informó que 19 estados tuvieron requisitos tecnológicos para la certificación de maestros . Como el uso de la tecnología en el trabajo y aumenta la vida cotidiana , lo mismo ocurre con la importancia de enseñar a los estudiantes cómo usar la tecnología, mientras están en la escuela . El Departamento de Educación de Estados Unidos ha financiado programas por más de una década para ayudar a las escuelas y colegios de educación a integrar la tecnología en el currículo debido a la conciencia de que los nuevos y más viejos profesores necesitan formación en el mismo. Uso de la tecnología se ha limitado a las funciones administrativas durante años , pero hay más tecnología disponible en las escuelas y es ayudar a los estudiantes a aprender . Historia

Dos programas --- la Preparación de Maestros del Mañana de usar programa de Tecnología ( PT3 ) y becas Teacher Quality Enhancement --- han sido financiados por el Departamento de Educación de EE.UU. desde 1999 para ayudar a los estados , la educación asociaciones e instituciones de educación superior se integran los recursos tecnológicos en la enseñanza . Requiere que el 2002 Que Ningún Niño Se Quede Atrás que el 25 por ciento del financiamiento estatal de tecnología federal se destinará para el desarrollo profesional y que el impacto de la capacitación profesional en la integración de la tecnología en la enseñanza documentarse . Los maestros preparación del programa Aprendices era digital ( PTDAL ) para reemplazadas PT3 en 2008, pero no se habían financiado
contenido

Los profesores y el Departamento de Educación de acuerdo: . Más La tecnología está disponible , pero los maestros no saben cómo usarlo para la instrucción. El escrito del NEA titulado "La tecnología en las escuelas : el desafío permanente de acceso , adecuación y Equidad " afirma que la formación tecnológica de los docentes debe centrarse menos en la administración , las comunicaciones y la investigación y centrarse más en las aplicaciones para la instrucción. El objetivo de utilizar la tecnología en el aula debe ser ayudar a individualizar la educación y el desarrollo de habilidades cognitivas .
Pregrado Formación
Los viejos modelos de enseñanza sin llegar a utilizar la tecnología no lo hacen capacitación en tecnología de la información de trabajo .

Muchos estudios han demostrado es eficaz cuando se produce en cursos de educación superior antes son maestros certificados . Según J. A. Abbott, y S. E. Faris en el " Diario de Investigación de Computación en la Educación , " la formación en las escuelas de la educación , conocida como la formación de pregrado , ha sido más efectivo cuando los estudiantes se colocan con los maestros que usan la tecnología y cuando se agrupan en grupos de ocho a 12 años

Capacitación en servicio
los maestros y la administración debe relacionar el uso de la tecnología al currículo .

en curso la formación continua también es importante para ayudar a los maestros ya en el inicio del aula para integrar la tecnología efectiva. J. Roschelle , R. Pea , C. Hoadley , D. Gordin y B. Medios que se encuentran en " El futuro de los niños: Los niños y Tecnología de Computadores " que el desarrollo " intensivo y permanente del personal que ofrece oportunidades para el modelado , la práctica y el refuerzo de la tecnología utilizar con programas de estudio deben estar vinculadas a las metas y objetivos del plan de estudios desde el inicio de las actividades de aplicación de la tecnología. "
Importancia
tecnología afecta nuestro mundo . Los estudiantes necesitan saber leer y escribir en él .

Como se indica en " Orientación sobre la Educación Mejora A través de la Tecnología ( Ed Tech ) Programa " de 2002 del Departamento de Educación , el objetivo de estas subvenciones es el de mejorar el rendimiento académico estudiantil a través de la utilización de tecnología en las escuelas primarias y secundarias , ayudar a los estudiantes se convierten en conocimientos tecnológicos y fomentar la integración efectiva de los recursos y sistemas de tecnología con el desarrollo profesional y el desarrollo del currículo para promover métodos de enseñanza basados ​​en la investigación que pueden ser ampliamente replicados .