Enfoques funcionales para Incorporar Estilos de Aprendizaje

Tradicionalmente , los instructores han dado conferencias y requeridos a los estudiantes a aprender de la lectura de libros de texto . Este enfoque , sin embargo , apela sólo a estudiantes auditivos y para los que procesan la información de libros de texto de forma independiente , de acuerdo con Terry O'Connor de la Universidad del Estado de Indiana . Este enfoque excluye a muchos estilos de aprendizaje . Sin embargo , al ofrecer tareas alternativas , organizar clases de estilos de aprendizaje y la creación de tareas complejas , los instructores pueden proporcionar enfoques funcionales que atraen a los diversos estilos de aprendizaje . Estilos
Aprender

Por lo menos cuatro modelos diferentes pueden describir los estilos de aprendizaje . Según O'Connor , una implica preferencias relacionadas con el ambiente de aprendizaje , incluyendo las preferencias sensoriales y de instrucción . Algunos estudiantes prefieren visual , auditivo o táctil de entrada de aprender . Otro modelo se centra en los métodos de interacción social , que pueden diferir según el sexo o la edad . Un tercer enfoque , procesamiento de la información , puede referirse a las capacidades cerebrales del cerebro /izquierda derecha o teorías de múltiples factores de inteligencia . El enfoque de Myers - Briggs , una teoría popular, hace hincapié en los tipos de personalidad de explicar los estilos de aprendizaje .
Enfoques Alternativos

Si instructores ofrecen métodos alternativos de aprendizaje , pueden apelar a más estilos de aprendizaje . Por ejemplo , las presentaciones de PowerPoint pueden apelar a los estudiantes visuales como el instructor explica oralmente los conceptos . Si estas presentaciones se hacen permanentemente disponibles en línea, que permiten a los estudiantes a su propio ritmo para revisar el material. Los profesores también pueden permitir que los estudiantes se involucren en el aprendizaje a través de formatos alternativos , tales como la creación de poemas o hacer presentaciones orales . Según el Dr. Richard Felder de la Universidad Estatal de Carolina del Norte , los instructores necesitan un enfoque equilibrado , que apela a una variedad de estilos de aprendizaje , en lugar de uno que refleja sólo sus propias preferencias .
Organización Clase

los profesores pueden organizar sus lecciones de apelar a los estilos de aprendizaje de los estudiantes . En lugar de sólo enfocarse en el contenido en un formato de conferencia , los instructores pueden presentar las actividades de resolución de problemas o en su clase simulaciones de eventos políticos o sociales para alentar a los estudiantes a encontrar sus propias soluciones , según O'Connor . Los instructores también pueden considerar el modelo de Myers - Briggs en ​​la organización de clase . Por ejemplo, si los instructores en cuenta que los estudiantes de " detección " tienen dificultad con los conceptos abstractos , que pueden crear lecciones enfatizan hechos y observaciones concretas , en lugar de confiar en la intuición de los estudiantes a entender los conceptos . Como Felder señala, sin embargo , un estudiante puede tener fuerte para habilidades débiles tanto en el pensamiento abstracto y lo concreto .
Complejidad

Si un instructor introduce una tarea compleja, como un proyecto de aprendizaje-servicio conectado a preocupaciones de la comunidad , los estudiantes tendrán que recurrir a múltiples estilos de aprendizaje . Por ejemplo , un profesor puede pedir a los estudiantes a explorar las causas locales de la falta de vivienda , problemas con las drogas o el desempleo . Tales proyectos pueden durar todo un semestre y exigir a los estudiantes a colaborar , aprovechando sus fortalezas individuales de aprendizaje , según O'Connor . Con este enfoque, los instructores pueden involucrar a los estudiantes , basándose en una variedad de estilos de aprendizaje y la generación de soluciones creativas .