Factores para la enseñanza efectiva en el aula

Parte de desarrollo profesional de cada profesor está aprendiendo a enseñar con eficacia . Si bien la institución de aprendizaje en sí esboza objetivos específicos del curso , en última instancia, los profesores son los responsables de la planificación e implementación de cómo se cumplirán esos objetivos . En su libro "La enseñanza Consejos de McKeachie , " autores Wilbert J. McKeachie y Marilla Svinicki recuerdan los maestros que " en la mayoría de los cursos nos preocupa ayudar a nuestros estudiantes en un proceso de aprendizaje permanente . " Debido a que el aprendizaje depende de tener un ambiente de clase que apoya el aprendizaje , hay varios factores que los profesores pueden considerar para aumentar su eficacia. Establecer expectativas claras

Diseñar el plan de estudios por lo que las expectativas del curso están claramente establecidos . Usando , asientos uniformes audaces hace más fácil para los estudiantes encontrar las políticas que les afectan más , como los puntos de asistencia , clase y las tareas . Conocer las reglas motiva a los estudiantes a tomar el control de su propio aprendizaje , que a su vez contribuye a una enseñanza efectiva .
Consistencia Matters

Hacer cumplir las políticas de forma uniforme . Usted puede ganar el respeto de los estudiantes por el manejo de sus peticiones para hacer el trabajo y justificar las ausencias de la misma manera cada vez. Al no mostrar favoritismo ayuda a los estudiantes perciben el maestro como justo, contribuyendo a un clima de confianza necesario para una enseñanza adecuada .
Fomentar el aprendizaje activo

Promover el aprendizaje activo . Un estudio realizado en 2009 por la OCDE titulado " Factores Clave en el Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje Efectivos " informa que " las prácticas de enseñanza estructurados prácticas de enseñanza y orientadas a los estudiantes se asocian con un buen clima en el aula y la auto-eficacia de los profesores. " Evite dar una conferencia; lugar asignar el trabajo en grupo , presentaciones y talleres dirigidos por los estudiantes para fomentar el entusiasmo por el aprendizaje .
Oferta Debido Proceso

Construir en las estipulaciones del programa de estudios del curso que dan cuenta de los sucesos de la vida imprevistos . Castigar a los estudiantes de los plazos que falta, sin importar la circunstancia , que contribuirá a una pérdida de moral que afectará negativamente a la disposición de los estudiantes para aprender. Por otra parte , las cláusulas que permitan una asignación tardía , ausencias o revisión del trabajo de los estudiantes de ayuda justificadas ver maestros compasivos e interesados ​​en ellos como individuos , todos los componentes de gran alcance de una enseñanza eficaz .
Involucrar a los estudiantes

Solicitar la participación de estudiantes en la creación de algunas de las políticas del curso. La petición de evaluar en cuanto a si lo prefieren 10 trabajos cortos o cinco más largos , si todas las grandes asignaciones deben sopesar tanto o para ayudar a determinar las consecuencias de las políticas que rompen da a los estudiantes una voz y participación en sus resultados de aprendizaje .