Variables de Gestión de Tecnologías en la Educación

Gestión de la tecnología en el ámbito educativo se ve influenciada por la localización, presupuesto , política de la organización y las expectativas de la comunidad. Miembros de la comunidad de estaca de retención deben proporcionar los equipos de gestión de la tecnología con el aporte de las políticas de uso de la tecnología. Las necesidades de los estudiantes de primaria , de secundaria y universitarios son muy diferentes. La edad de los usuarios de la tecnología influye mucho en cómo se organiza el sistema tecnológico , y que será implementado políticas . Ubicación y mapa

Los componentes necesarios de un sistema de tecnología varían según el lugar donde se encuentra. Un entorno urbano puede exigir más seguridad que rural; una escuela primaria tendrá componentes amigables niño de tamaño e infantiles , así como equipo para el personal de oficina y los maestros; una escuela secundaria puede tener todo el equipo de tamaño adulto , pero puede ser necesario un sistema de control más sofisticado. Cada uno de estos ambientes traer desafíos únicos a un gerente de tecnología .
Presupuesto

La cantidad de dinero disponible para adquirir y mantener la tecnología es una variable importante en la planificación de la tecnología . Un presupuesto grande permite un mayor margen para el error en la compra, una mejor selección para la compra de artículos de consumo , y una mayor flexibilidad en las opciones de reparación o renovación. Un pequeño presupuesto exige una reflexión sobre la calidad y cantidad de los artículos comprados , la longevidad de los equipos, y la cantidad y tipo de suministros de consumo cada artículo requerirá .
Política Organización

Organizaciones

cada uno tiene características únicas. La edad de los estudiantes será un factor importante en cómo se maneja el acceso a la tecnología dentro de la escuela . Los estudiantes mayores pueden necesitar más supervisión de la seguridad interior , al tiempo que es obligatorio por ley que los estudiantes menores de edad que protegerse con dispositivos de filtrado de contenidos . Una escuela puede centrarse en el seguimiento cuidadoso estudiante , otro puede insistir en muchas horas de práctica en el aula de habilidades electrónicas.

Expectativas de la comunidad

comunidades tienen impacto en el entorno escolar. Una comunidad agrícola puede esperar un mayor énfasis en las aplicaciones que ayudarán a educar a los jóvenes que se necesita saber acerca de la gestión del suelo , la cría de animales , y otras prácticas agrícolas; una comunidad del centro urbano puede desear que los estudiantes adquieran habilidades de negocios . Estudiantes universitarios de segunda o tercera generación es probable que tengan acceso a los recursos electrónicos en el hogar , así como otros materiales de aprendizaje . Preocupaciones de los padres , tales como la seguridad del niño , el seguimiento de los matones , y puntos de vista sobre la preparación para la universidad y empleo en el futuro , van a influir en las políticas de la escuela , incluyendo aquellas que implican el uso de la tecnología.