¿Cómo explicar el desarrollo socioemocional

Eric Erikson, un psicoanalista que se peleó con Freud , desarrolló la teoría de que los seres humanos se mueven a través de una serie de "crisis" durante su tiempo de vida , desde la infancia hasta la muerte. A diferencia de Maslow o Piaget quien argumentó que una etapa había que resolver antes de pasar al siguiente nivel , Erickson cree que la gente no paraba --- si sus problemas se resolvieron satisfactoriamente. Las personas que no tienen que ver con los acontecimientos posteriores llevaron el equipaje con ellos a la siguiente etapa . Aunque la teoría del desarrollo socio-emocional parece complicado, si usted rompe las etapas hacia abajo en lo que sucede en los distintos momentos , es fácil de explicar. Instrucciones Matemáticas 1

Comience con el nacimiento. Un bebé aprende rápidamente si es o no se puede confiar en su proveedor de cuidado primario para atender a sus necesidades básicas de alimento , ropa, vivienda y sus necesidades sociales. Si las necesidades de un niño no se cumplen en este nivel, el niño puede experimentar consecuencias físicas y psicológicas devastadoras. Pregunte a los alumnos cómo piensan las deficiencias en este nivel podrían desarrollarse más tarde en la vida.
2

pasar a los niños pequeños . En esta etapa , los jóvenes aprenden sobre el libre albedrío y empiezan a sentirse autónomo. Junto con este desarrollo , descubren las consecuencias del mal uso de la libre voluntad y empiezan a desarrollar una conciencia que les hace sentirse avergonzados o se cuestionen si actuaron correctamente. Observe a los niños pequeños que juegan juntos y ver qué tipo de indicaciones de este comportamiento se puede observar .
3

Examine iniciativa contra culpabilidad en la primera infancia . Cuando los niños comienzan a explorar sus mundos , toman iniciativas y riesgos. Cómo los estudiantes a reflexionar sobre su propia infancia y ver si pueden ofrecer ejemplos de las crisis socio-emocionales cuando pasaron por esta etapa.
4

Discuta la infancia media , donde los niños se comparan con los demás y etiquetados como " avanzado" o " inferior". Hable acerca de los efectos que la redacción de las pruebas estandarizadas tienen en la percepción de sí mismos de los niños.
5

Examine la adolescencia --- la época turbulenta cuando patadas en la pubertad y los adolescentes comienzan a definirse a sí mismos en relación con los demás. Oriente el debate en torno a cómo los estudiantes pasaron por este período socio-emocional que todo el mundo recuerda .
6

Discuta cómo los adultos jóvenes avanzan en el proceso de la identidad en oposición al aislamiento. Algunas personas están dispuestas a amar y comprometerse , mientras que otros no lo son . En este punto, un enlace a las otras etapas de desarrollo y han estudiantes especular sobre cómo las crisis anteriores pueden afectar el comportamiento socio-emocional en este nivel.
7

Considerar los roles de " generatividad " o " estancamiento " en la etapa de cuidado de la vida . A estas alturas de la vida --- mediana edad --- algunas personas se preocupan con el desarrollo de la generación siguiente. Otros, sin embargo , se encierran en sus conchas , que no tenga interés en el mundo exterior . Los estudiantes cuestionan sobre si pueden identificar a las personas que saben que caen en las dos categorías.
8

Envuelva para arriba con una discusión sobre cómo las personas mayores ven a sus mundos. En algunos casos , se desarrollan "la integridad del yo " y se sienten un sentido de logro --- que sus vidas estaban vale la pena. Otros, sin embargo , pasan sus últimos años en la desesperación por lo que podría haber sido o lo que deberían haber hecho
9

Revise las etapas socioemocionales Erickson identificada: . Esperanza, voluntad, propósito , la competencia , la fidelidad , la atención y la sabiduría. Haga que los estudiantes reflexionen sobre dónde están en este momento de sus vidas. Si también es un buen momento para explicar que si tienen las crisis sin resolver , ahora es un buen momento para tratar con ellos.