Cómo escribir y Metas Objetivos de una Evaluación de Maestros

Toda escritura es el arte, y esta máxima es válido para la escritura de una evaluación de los maestros , también. Los estudiantes universitarios , probablemente no se darán cuenta de que se les está pidiendo si un maestro ha cumplido con las metas y objetivos para un curso; simplemente pueden sentirse halagados de que se les pide su opinión. Después de todo, la mayoría de las evaluaciones de los profesores están titulados "Evaluación de Estudiantes de la eficacia de la enseñanza " o " Encuesta de Estudiantes de Fin de Curso . " Pero no tengas dudas: respuestas de los estudiantes se hervirá de información acerca de si un maestro ha cumplido con las expectativas de un curso si la evaluación se escribe con las preguntas cuantitativas y cualitativas adecuadas. Instrucciones Matemáticas 1

Preparar una evaluación de doble cara con preguntas cuantitativas sobre las preguntas delanteros y cualitativos sobre la espalda.
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Divide la parte frontal a la mitad. En el lado derecho , crear cuadros numéricos de 1 a 5 , donde 1 designa como " muy en desacuerdo ", 2 como "en desacuerdo ", 3 como " neutral", 4 como "de acuerdo" y 5 como " muy de acuerdo ".

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organizar las preguntas a lo largo del lado izquierdo, la organización de ellos en el orden que mejor le parezca. (El orden suministrada aquí es sólo una recomendación . )
4 profesores deben leer cuidadosamente sus evaluaciones de retroalimentación constructiva.

Comprender las preguntas " no escritas" que se ocupa de si un maestro ha cumplido con los objetivos del curso , que pueden incluir: " el maestro estableció una buena relación con la clase"; " El profesor presentó los lineamientos del curso - incluyendo la escala de calificación y la política de asistencia - claramente "; " El maestro fue organizado y preparado para cada clase"; " El maestro realizó presentaciones claras y comprensibles "; " El profesor mostró entusiasmo por el material del curso "; " El maestro maneja preguntas y temas de una manera eficiente y profesional "; " El profesor hizo él /ella misma disponible para proporcionar ayuda adicional"; " El maestro involucrado activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje " y " El profesor anima contribuciones de los estudiantes durante las discusiones en clase . "
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Comprender las preguntas " no escritas" que se ocupa de si un maestro ha cumplido con los objetivos de la Por supuesto, que pueden incluir: " La maestra me ayudó a ver y entender los objetivos de este curso"; " La maestra me ayudó a dominar los conceptos clave y los objetivos de aprendizaje de este curso"; " El profesor juega un papel importante en la contribución a mi logro en este curso " y " Después de tomar este curso, me siento como un alumno más confianza. "
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End las preguntas cuantitativas con una medida diferente : "Espero ganar el siguiente grado en este curso ", seguido de cinco cajas : " a", " B ", "C ", "D " y " F" ( El " no escrita ", es decir detrás de esta pregunta es la siguiente: a veces los estudiantes que están crónicamente ausentes, se saltan las pruebas y se niegan a entregar las asignaciones de tomar represalias por una mala calificación por escrito una evaluación mordaz maestro La respuesta a esta pregunta a veces pone tanto vitriolo en perspectiva. . )
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su vez a la parte de atrás y escribir tres y no más de cinco preguntas abiertas , tales como: "¿ Cuáles fueron los puntos fuertes y /o aspectos positivos de este curso"; " ¿Cuáles fueron las debilidades y /o negativos de este curso ? "; " ¿Cómo se podría mejorar este curso? "; " ¿Cómo fue este curso beneficioso para su desarrollo académico y profesional? " y " ¿Por qué o por qué no va a recomendar este curso a otros estudiantes? "