Lectura Preguntas de investigación para Quinto Grado

Inicio de un proyecto de investigación sobre la lectura de quinto grado podría vigorizar y intimidar a partes iguales. El truco consiste en plantear una pregunta que realmente quiere contestar. En 1997 , el Congreso inició el Panel Nacional de Lectura para evaluar la instrucción basada en la investigación . El Grupo Especial identificó cuatro temas que contienen tanto los resultados como las habilidades centrales de lectura fuertes : alfabéticos , fluidez , comprensión y la formación del profesorado y la enseñanza de la lectura . Los temas seguían siendo pertinentes en el tiempo - al plantear una pregunta relacionada con uno de ellos, usted debe encontrar la información pertinente . Fundamentos de Investigación

una pregunta de investigación que le interese. Una buena pregunta es estrecha en el enfoque, invita a la reflexión e invita a sus lectores a debatir el tema . Un mapa de una lista de tareas y sus plazos de ultimación - que le ayudará a mantenerse en la fecha prevista . Una amplia red de fuentes confiables e informativos . Considere la posibilidad de consultar a un bibliotecario de referencia en el inicio de su búsqueda . Sacar conclusiones sólidas a partir de su investigación , apoyada con pruebas bien documentadas de sus lecturas.
Alphabetics

El Panel Nacional de Lectura incluye tanto fónica y la instrucción conciencia fonética bajo el amplio categoría de " alfabéticos ". Considere las habilidades específicas a nivel de grado como fuentes potenciales para su pregunta de investigación. Según el Departamento de Educación de California , se espera que los estudiantes de quinto grado en ese estado para decodificar palabras con fluidez y corrección mediante el uso de su conocimiento de palabras de raíz , afijos , los patrones de silabeo y correspondencias letra-sonido . Es posible que duda de la eficacia de un método de enseñanza en particular o comparar y contrastar los resultados a partir de dos métodos diferentes.
Fluidez

En su forma más básica, la fluidez de lectura es esa habilidad sutil que permite a los estudiantes a leer cómodamente el texto con la expresión y significado. El Panel concluyó que la fluidez de lectura se ve reforzada por la lectura oral guiada, sino que la lectura silenciosa independiente por sí mismo no necesariamente mejora la fluidez. Esperaban a más investigaciones relacionadas con los tipos de prácticas de lectura independientes que podrían conducir a una mayor fluidez. Habilidades de quinto grado de fluidez relacionados - desde el sistema escolar de California incluyen el uso de contexto para la comprensión autocorregirse y reconocimiento de palabras y la lectura con propósito.
Comprensión

El Nacional lectura Grupo Especial concluyó que la comprensión de lectura exitosa depende el desarrollo del vocabulario , una interacción reflexiva entre el lector y el texto, así como la formación de docentes en estrategias de comprensión de lectura. Es posible plantear una pregunta en relación con la formación del profesorado en cualquiera de las siguientes habilidades de comprensión de lectura de quinto grado : análisis de la estructura de los textos , la comparación y el contraste , la comprensión de los temas, o el lenguaje figurativo. Una pregunta interesante es : "¿Qué profesor de métodos de entrenamiento están ligados a un alto rendimiento de los estudiantes en el análisis de textos? "
Formación del Profesorado y enseñanza de la lectura

Los maestros que reciben tanto antes - servicio y formación en el empleo afectan significativamente el rendimiento académico de sus hijos , de acuerdo con El Panel Nacional de Lectura . Si bien esto no es ninguna sorpresa, el Grupo Especial expresó su preocupación por las deficiencias en la identificación de los tipos de entrenamiento producen los mejores resultados. Algunas de las posibles preguntas de investigación que plantean se refieren a la duración óptima de la formación, la mejor hora para presentarla y los métodos de los profesores de apoyo. Una investigación relacionada es , "¿Cuáles son los métodos más prometedores para el apoyo a los beneficios del desarrollo profesional de los docentes a través del tiempo ? "