Cómo dar Informativas Conferencias

Los estudiantes retienen más información después de una conferencia, si usted hace la charla tan agradable como sea posible. Cuanto más compleja sea la información , más difícil que tendrá que trabajar para romper las ideas abajo en porciones de fácil comprensión . Afortunadamente, no son juzgados y verdadero métodos que ayudarán a aumentar la cantidad de información que sus estudiantes a retener . Instrucciones Matemáticas 1

Empieza la conferencia con algunas de las informaciones más importantes como una forma de despertar el interés desde el principio - siempre y cuando la información tendrá sentido para los estudiantes. Comience con una anécdota interesante , cita o analogía inesperada . O, mencionar un evento actual que los estudiantes están familiarizados. Utilice diferentes aberturas de cada clase, ya que la misma técnica pierde su efecto con el tiempo.
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Escriba los objetivos de la conferencia en la pizarra o repartir folletos que contienen un resumen de la conferencia. Los instructores pasan a menudo a cabo un programa de estudios que abarca las ideas principales cubiertos durante todo el curso , pero los folletos con información específica de la conferencia pueden ayudar a romper saberes necesarios y que sean más fáciles de absorber .
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regularmente pregunte estudiantes preguntas para asegurarse de que entienden el material transportado durante la conferencia. También, hacer preguntas destinadas a desafiar el pensamiento del estudiante , obligándoles a enfrentarse a sus supuestos. Por ejemplo , pedir a los estudiantes lo que el mundo sería como si no hubiera gravedad. Las preguntas ayudan conferencias permanecen conversacional.
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Proporcionar representaciones gráficas de las estadísticas importantes relacionados con la conferencia en lugar de simplemente compartir los datos. Utilizar las estadísticas para reforzar la información que es de conocimiento común controversial o no, como las estadísticas que demuestran las similitudes genéticas entre humanos y chimpancés . Use imágenes o vídeo cuando la información no es fácil de entrega por vía oral. Por ejemplo , una clase puede abarcar la relación entre la publicidad y el color , con ejemplos de anuncios que utilizan el color para mejorar el reconocimiento de marca .
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Concluya la conferencia explicando por qué la información es importante y cómo los diferentes partes de la conferencia se unen. Considere la posibilidad de terminar con una pregunta a la reflexión. Señale cómo la información se conecta con el el tema tratado en la próxima clase , dando a los estudiantes una vista previa. Asimismo , toque en lo que necesitan hacer para prepararse para la siguiente clase.