Los problemas del Instructor para la Evaluación de Aprendizaje del Estudiante Online

El aprendizaje en línea es una tendencia creciente en las escuelas , colegios y universidades de Estados Unidos . Las clases en línea traerá retos educativos diferentes a los que se encuentran en un aula tradicional . Este nuevo entorno de aprendizaje se cree que tiene una serie de ventajas , pero también presenta instructores con nuevos temas, especialmente en el área de evaluación del aprendizaje . Evaluación del aprendizaje tradicional a menudo se basa en estrictos exámenes o revisiones en persona de las habilidades y conocimientos que el estudiante ha adquirido . Al evaluar a los estudiantes en línea, los instructores deben evaluar a los alumnos sobre los objetivos del curso sin tener contacto personal o el control directo sobre la evaluación. Evaluando el Aprendizaje Estudiantil

Evaluar la cantidad de un estudiante ha aprendido y la asignación de un grado apropiado puede ser difícil en el aula virtual. Interacción de instructor con los estudiantes se limita a lo que ocurre en el sistema de aprendizaje en línea. Los instructores deben diseñar cursos para crear suficiente debate , el pensamiento crítico aplicado , reflexión demostrado y otra interacción en línea para demostrar la capacidad del estudiante . Las formas más comunes para evaluar el aprendizaje de los estudiantes en línea es a grado sus puestos de discusión y la interacción con otros estudiantes , administrar pruebas con límites de tiempo y recoger las tareas y proyectos que los alumnos suben . Este proceso a menudo puede ser muy lento Participación.
Estudiante

participación de los estudiantes a menudo se utiliza como base para la determinación de parte de la calificación . Debido a que la participación en los cursos en línea no se hace en persona , determinando la forma de calcular la participación de un estudiante puede ser un desafío . Afortunadamente , muchos sistemas de aprendizaje en línea el seguimiento de la frecuencia de registro de estudiantes en el sistema y cuánto tiempo pasan allí. Algunos sistemas también siguen lo que el estudiante está haciendo , mientras que en el aula virtual. Para calcular la cantidad de tiempo que un estudiante está realmente involucrado en el aprendizaje , en lugar de limitarse a la revisión de los contenidos escolares , los profesores deben crear asignaciones que miden la participación de los estudiantes . Los instructores suelen aprender de las clases anteriores y por medio de la retroalimentación de los estudiantes y sus pares , lo que ayuda a mejorar el sistema en el futuro.

Problemas técnicos

El ambiente de aprendizaje en línea requiere un alto grado de habilidad técnica. Consideraciones se debe dar a las limitaciones técnicas . A veces los estudiantes se enfrentan a problemas técnicos que pueden afectar sus calificaciones. Es importante que los instructores están calificando en los objetivos del curso y no en la capacidad técnica de los alumnos. La determinación de si los desafíos de un estudiante se deben a un problema de aprendizaje o un problema técnico puede ser difícil. Muchas veces depende de la habilidad del estudiante para comunicarse con el instructor.

Estudiantil Evaluaciones

Las pruebas son a menudo una parte de la evaluación del aprendizaje en línea. Los estudiantes normalmente toman exámenes en línea, en sus propios horarios y sin supervisión. Los instructores no pueden controlar por hacer trampa de la manera que puede en un salón de clases regular. Debe suponerse que los estudiantes que toman una prueba en línea tienen acceso a la Internet y todos los recursos disponibles y respuestas allí. Debido a esto , las pruebas rara vez son el único método utilizado para la evaluación . Los instructores a menudo usan una variedad de métodos para la asignación de la calificación global .