Intervención de Lectura Temprana

intervención de lectura temprana ayuda a los niños en edad preescolar a prepararse para la enseñanza de la lectura que comienza intensamente en los jardines de infancia de hoy en día . El Panel Nacional de Lectura ( NRP ) emitió sus conclusiones al Senado de Estados Unidos en abril de 2000 en " El Informe del Panel Nacional de Lectura : Enseñar a los niños a leer. " Este informe se ha convertido en la base para la enseñanza de la lectura contemporánea de los centros preescolares y escuelas K-12 en los Estados Unidos. Conciencia fonémica

Antes que los niños son desarrollados para aprender la fonética , deben desarrollar su conciencia fonológica . De acuerdo con el Panel Nacional de Lectura , " La enseñanza de la conciencia fonológica ( PA ) consiste en enseñar a los niños a concentrarse y manipular fonemas en sílabas habladas y palabras . " Cuando los preescolares leyeron libros con los adultos , que pueden responder a preguntas sobre los sonidos más pequeños que escuchan en palabras habladas . Mediante el aumento de la conciencia fonológica , los niños empiezan a entender que el lenguaje oral y el lenguaje escrito son la misma cosa .
Fonémica Instrucción

Los niños de preescolar aprender que las palabras tienen sonidos comunes . Por ejemplo , un maestro de niños en edad preescolar de 4 años de edad, por lo general pasa una semana en cada letra del alfabeto . Los niños aprenden a través de ejemplos de palabras que comienzan con la misma letra que el sonido es común a muchas palabras. Cuando los niños aprenden acerca de los sonidos que riman a través de libros , canciones y juegos , que se preparan para la enseñanza de la fonética analogía ( el uso de los conceptos de comienzo y la rima ) . Tendrán que entender cómo combinar el sonido inicial de una palabra ( el inicio ) y el resto de la palabra ( la escarcha ) . En la palabra " libro", el inicio es " b " y la escarcha es " ook ".
Carta de Reconocimiento

Otra estrategia de intervención de lectura temprana implica desarrollar el reconocimiento de letras de un niño. En las pruebas de kindergarten moderna , los niños son la prueba de que las letras se reconocen en el alfabeto . A través de la escritura , la lectura, la programación de televisión y otro tipo de exposición a las cartas de impresión , los niños pueden empezar a memorizar el nombre de las letras y reconocerlos . Ellos necesitarán saber las cartas con el fin de utilizar la fonética para decodificar palabras.
No una talla única para todos

El Panel Nacional de Lectura señala que una de uno talla única para todos no funciona debido a la gama de habilidades que los estudiantes poseen cuando entran en el jardín de infantes : " algunos niños ya sabrán correspondencias letra-sonido , y algunos incluso ser capaz de decodificar palabras , mientras que otros tendrán poca o ninguna conocimiento de las letras " . La intervención temprana implica el uso de una variedad de estrategias de lectura en los de preescolar y kindergarten años para llegar a los niños a su nivel. Exponer a los niños a una variedad de habilidades lingüísticas les dará conocimiento previo de aprovechar cuando empiezan a descifrar las palabras .
Libro del Conocimiento

Otro aspecto de la intervención temprana, antes de la lectura jardín de infantes implica el descubrimiento de cómo se distribuyen los libros . A través de la discusión de libros con los demás , los niños aprenden conceptos tales como la portada y la contraportada del libro , el título del libro , los nombres de los autores e ilustradores y la idea de que las palabras están impresas o escritas de izquierda a derecha y de arriba a abajo en la página. Los niños pequeños pueden incluso aprender a manejar los libros y cómo su vez el lado derecho hacia arriba, por lo que abrir la primera página .