Desarrollo Curricular en Educación Infantil

conocimiento educación de la primera infancia ha crecido debido a los avances en la tecnología médica . Tomografías , resonancias magnéticas y tomografías para mascotas han abierto el cerebro para estudiar de una manera nunca antes posible. Información sobre cómo el cerebro asimila la información , cómo se procesa la información y la forma en que reacciona es la construcción de un nuevo entendimiento. Este entendimiento está obligando a los investigadores a reflexionar sobre la forma de desarrollar los planes de estudio de la primera infancia que infunde nuevos conocimientos sobre el lenguaje , la cognición y el desarrollo motor , así como el comportamiento social y emocional. Desarrollo del Lenguaje

Según el artículo del Dr. Ann Epstein " Montessori Early Childhood Idioma : Life -Long Alfabetización ", el desarrollo del lenguaje es la piedra angular de todos los programas de la primera infancia . Aunque un buen plan de estudios de la primera infancia es un activo en un salón de clases , los niños - momento a momento las interacciones tienen con los maestros y otros niños tienen un impacto más significativo en el desarrollo del lenguaje que sólo la aplicación del plan de estudios. La comunicación con los niños un impacto positivo en el desarrollo de conceptos y habilidades del lenguaje. Hablar con los niños sobre lo que está pasando en sus vidas es la oportunidad de crear un lenguaje que se ajusta dentro de contexto.
Desarrollo Cognitivo

La cognición es el proceso de pensamiento . Piaget , un prominente investigador de desarrollo del niño, identificó dos etapas de desarrollo de la primera infancia cognitiva - sensorio- motor y la representación simbólica . Un plan de estudios se centra en el desarrollo sensorio- motor ofrece infantes a 2 años de edad la oportunidad de aprender sobre el mundo a través de sus sentidos . Un plan de estudios se centra en la representación simbólica tiene actividades para 2 a 4 años de edad que apoyan la capacidad de crear imágenes mentales y para recordarlos cuando el objeto no está inmediatamente en frente de ellos .

desarrollo Físico

Según Esther Wolfson , el Director del Centro de Desarrollo de la Primera Infancia , un currículo de educación infantil tiene que abordar el desarrollo físico en estas áreas de habilidades : fina y motricidad gruesa; asistir o atención; integración sensorial ( tacto, olfato , vista, oído ); el tono muscular y la fuerza; rendimiento de un movimiento físico; visomotora (coordinación ojo-mano ); motor grafo (utilizando instrumentos de escritura ); y la planificación motora ( realizar actividades motoras desconocidas ) .
Desarrollo Emocional
social

El Centro sobre los Fundamentos Sociales y Emocionales para el Aprendizaje Temprano ( CSEFEL ) creó un modelo de la pirámide de apoyar el desarrollo social y emocional en la primera infancia . El desarrollo de un plan de estudios para abordar el desarrollo social y emocional de la primera infancia debe incluir actividades que mejoren la capacidad de formar relaciones estrechas y seguras tales como : la expresión de las emociones; emociones gestoras ( regulación ); resolución de problemas sociales; comprender las emociones; el autocontrol; la empatía; manejo de la ira; amistades de construcción; seguir las reglas; y manejo de la conducta .
Alfabetización Desarrollo

El Instituto Nacional de Alfabetización ha identificado varios elementos clave a incluir en un plan de estudios de la primera infancia en relación con la alfabetización . Estos elementos son : la celebración de un libro y pasar las páginas correctamente; contar una historia a partir de mirar las fotos; diciendo los nombres de las letras impresas; diciendo los sonidos que producen las letras; ser capaz de " jugar " o manipular los sonidos de las palabras ( rimas , cambiando el primer sonido de la letra , terminando sonido , etc ); y siendo de escribir el nombre propio del niño o algunas letras del nombre .