Requisitos para un Programa de Educación Temprana Ideal

Un programa de educación de la primera infancia ideales deben adherirse a las normas específicas de la industria profesional . Estos incluyen los criterios y objetivos establecidos por las organizaciones nacionales de competencia , como la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños ( NAEYC ), así como la investigación educativa y el desarrollo del niño aceptado actualmente . Calidad programación de la educación temprana hallmarked por la evidencia de la práctica apropiada al desarrollo , criterios eficaces de contratación docente y evaluaciones en curso y mejorar la calidad. Desarrollo Prácticas Apropiadas

prácticas apropiadas al desarrollo ( DAP ) es la terminología utilizada por la NAEYC y se refiere a las directrices para la prestación de mejores prácticas en los programas de educación de la primera infancia . Un programa ideal educación inicial requiere que la escuela , sitio o centro cumplen con todos los estándares actuales de DAP . La declaración DAP original fue publicado en 1986 y se ha actualizado varias veces. Programas preescolares ideales se basan en el bien investigado , versión DAP actual basado en la práctica . Puntos clave de DAP incluyen la fabricación de todo plan de estudios y actividades a la par con el nivel de desarrollo del niño , la creación de experiencias desafiantes que estimulen y permitan a los niños pequeños para cumplir nuevas metas , utilizando el conocimiento de las influencias culturales y sociales del niño para ayudar en el aprendizaje y depender de investigación- prácticas basadas . Los programas de calidad que utilizan las prácticas apropiadas de desarrollo crear experiencias de aprendizaje significativas que hayan sido informados por los principios de desarrollo infantil en todos los dominios ( es decir , social , físico, emocional y cognitivo ) a través de cuidar, actividades de aula centradas en el niño .

Preparación de Maestros y Contratación

Lo ideal sería que los programas de educación de la primera infancia deben contratar a los más cualificados y experimentados . Aunque no existe un programa oficial de la licencia maestra , muchos estados y distritos están comenzando a requerir los educadores de preescolar a celebrar una credencial de educación de la primera infancia . Según la declaración de la posición de la NAEYC , "Normas para los Programas de Preparar la Primera Infancia profesional , " la investigación científica demuestra que los niños pequeños se benefician de la calidad del educador de preparación. Los programas académicos en la asociada, los niveles de licenciatura y posgrado que enseñan teorías infantiles desarrollo /aprendizaje, la construcción de relaciones de familia /comunidad , el diseño curricular , la observación y las técnicas de evaluación y profesionalidad preparan a los educadores a trabajar en los centros y escuelas de cuidado infantil de calidad . Programas de educación temprana que buscan y contratan a los maestros con un título de post - secundaria en la educación o desarrollo infantil demuestran un alto nivel de práctica profesional dentro de la comunidad preescolar.
Evaluación y Mejora de la Calidad
existen

No existen procedimientos formales o uniformes de evaluación para los programas de educación temprana en los Estados Unidos. Dicho esto , un programa ideal de educación de la primera infancia debe mostrar algún tipo de mecanismo de evaluación o la calidad mejora. Las evaluaciones de programas pueden medir los efectos del plan de estudios para determinar si la escuela o el centro responde a las necesidades de aprendizaje de los niños. Además , una evaluación puede permitir a los administradores saben lo que hay que hacer para hacer mejoras. Según la Asociación Americana de Evaluación , evaluaciones ayudan a las organizaciones a determinar los puntos fuertes y débiles en muchos aspectos diferentes de los programas individuales . Estos pueden incluir el programa en sí , las actividades específicas o áreas de contenido o la efectividad de los maestros y demás personal.