Desarrollo del Lenguaje en Pre - K ESL Students

Si bien a menudo mal entendido en las comunidades donde la mayoría de los niños crecen con un solo idioma , el bilingüismo es en realidad una ventaja para los niños . De acuerdo con el Centro de Lingüística Aplicada , los niños que tienen una segunda lengua son más creativos y capaces de resolver los problemas más complejos que los niños monolingües hacen. Además , se obtienen mejores resultados en las pruebas de inteligencia verbal y no verbal y, a menudo obtienen mejores resultados en las pruebas estandarizadas . El desarrollo del vocabulario

La adquisición del lenguaje en los alumnos bilingües puede ser algo diferente que en los niños monolingües , pero al final terminan llegando a todos los mismos hitos .

Los niños bilingües cuando son muy jóvenes pueden tener menos vocabulario en cada lengua que los niños que sólo hablan un idioma. Eso es más probable debido a una capacidad de memoria limitada a una edad temprana . Si el vocabulario en ambos idiomas se suma que será normalmente igual al vocabulario de un niño monolingüe. También es importante señalar que para el momento en que un niño empieza a kindergarten o primer grado , en la mayoría de los casos , habrán desaparecido las diferencias .
Comunicación Social

El desarrollo de comunicación social también puede ser diferente en los niños bilingües en los primeros años de infancia . A menudo , un niño bilingüe tiene más exposición a la comunicación interpersonal en un idioma y menos en otro .

Los niños en clases de inglés como segundo idioma en el nivel de preescolar tendrán oportunidades adicionales para aprender el lenguaje social con otros estudiantes de ESL , así , como nativo hablan inglés si la clase de preescolar tiene ambos tipos de estudiantes . Esto ayudará a los estudiantes de ESL aprenden los contextos sociales y los significados más rápido , ya que cuando se les da una exposición adecuada , el niño bilingüe llega a ser capaz en la mayoría de los casos .
Proficiency

en general , los niños desarrollarán tanto el dominio de un idioma que él o ella se da el tiempo en ese idioma . Si sólo los niños escuchan un segundo idioma cuando con los abuelos , que el lenguaje sea menos desarrollado que el idioma que se habla a su alrededor la mayor parte del tiempo.

Si los padres de los niños no hablan la lengua de la mayoría , el personal escolar deben animarles a hablar su lengua materna en casa para construir la conexión de los niños a su propia cultura y desarrollar un rico y variado fondo idioma.
Mezcla Idiomas

a veces las personas expresan su preocupación de que un hijo mezcla los dos idiomas juntos, a menudo en una sola frase . Esto es en realidad muy natural y no es un problema de preocupación. Según el Centro de Lingüística Aplicada , la investigación ha demostrado la bilingües idioma mezcla más competente y más en formas complejas sin violar las reglas de los dos idiomas .

Es un proceso normal para los estudiantes bilingües y maestros de ESL no debe correcta o disuadir a los niños de la práctica , ya que no es un signo de no entender las diferencias entre las lenguas en absoluto.

Tipos

una clase de ESL preescolar tiene típicamente estudiantes con muchos diferentes idiomas primarios e incluye Inglés como segunda lengua . Las clases de ESL en edad preescolar tienen muchos enfoques diferentes y algunas escuelas utilizan una variedad . Un método común es la educación bilingüe de transición o TBE . A menudo, esto significa que los niños primero reciben clases intensivas de inglés y , a continuación, reciben clases impartidas en el idioma primario.

en idioma dual clases de ESL en edad preescolar tienen hablantes nativos de inglés , así como los estudiantes del idioma Inglés . La instrucción es en ambos idiomas con el objetivo de que todos los estudiantes se hacen bilingües .