Ideas para la enseñanza de Necesidades Especiales intensivos en preescolar

Enseñar a los niños con necesidades especiales intensivos pueden parecer intimidante al principio, pero la recompensa será , sin duda , superar las dificultades . Ya sea que usted está enseñando a los estudiantes que tienen trastornos del espectro autista , el síndrome de Down , la pérdida , el síndrome de alcoholismo fetal o cualquier otra discapacidad auditiva , invertir tiempo para aprender acerca de sus estudiantes y estrategias que serán útiles es una decisión inteligente . Qué enseñar

La intervención temprana es importante para los estudiantes con necesidades intensivas , pero puede ser difícil de determinar las habilidades más importantes para centrarse en un estudiante en particular . Es importante evaluar las capacidades actuales y las habilidades de notas que faltan o subdesarrollados antes de la fijación de metas para un estudiante en particular . Las evaluaciones formales a menudo se llevan a cabo por psicólogos, logopedas , terapeutas ocupacionales y otros profesionales afiliados a un preescolar . Las evaluaciones formales e informales también pueden ser administrados por el personal del programa . Una variedad de evaluaciones actuales se discuten en LD Online y polioxo .
Programa Individualizado

Cuando se hayan completado , los objetivos se pueden establecer . Para algunas actividades , un plan de estudios que se ha probado e investigado para los estudiantes con necesidades especiales será necesario . Otras actividades permitirán modificaciones basadas en las necesidades, capacidades y objetivos . Por ejemplo , un centro de la pintura se puede configurar para que un estudiante cognitivamente avanzado puede hacer un dibujo e imprimir o dictar palabras para describirlo. Un estudiante con el control motor limitado podría traer un ordenador portátil con un interruptor para el centro , lo que le permite colorear pulsando un botón . Un niño sensible a la textura de la pintura podría dedo con guantes de goma . Por último , un estudiante que trabaja en las metas de comunicación puede tener que tomar una foto a un miembro del personal para pedir un pincel que falta. Los que enseñan o hijos de padres con necesidades especiales a menudo se vuelven muy hábiles en el pensamiento fuera de la caja.
Desarrollo de Habilidades Sociales

La investigación muestra que los niños con necesidades especiales y sus compañeros sin dificultades de aprendizaje tanto en beneficio de los entornos inclusivos . Si el aula es un ambiente inclusivo o segregada , debe haber oportunidades para la inclusión siempre que sea posible . En algunos casos, esto puede conseguirse mediante las visitas de hermanos o niños de las aulas vecinas . Cuando los maestros planean juego que se estructura y propósito , los niños pueden aprender habilidades valiosas y desarrollar amistades duraderas . La construcción de las habilidades sociales a través del juego planificado puede ser tan simple como tomar turnos apilar bloques para construir una torre o tan complejo como aprender a unirse en un juego organizado que ya está en curso. Una vez más , la evaluación es un primer paso clave en la determinación de lo que debe ser enseñado .
Promover la Independencia y la reducción al mínimo problemas de conducta

Los niños con necesidades especiales se benefician enormemente de un mercado organizado, ambiente estructurado en el que sabe qué hacer , dónde hacerlo y cómo encontrar los materiales que necesitan . En un aula de preescolar , los muebles y la cinta adhesiva en el piso pueden definir fácilmente las fronteras físicas . Añadir un horario diario y ajustarse a él puede reducir la ansiedad para algunos niños . El uso de imágenes, palabras u objetos para etiquetar las cosas en la habitación o ilustrar una lección puede ayudar a los más pequeños a entender y recordar las instrucciones e información .
Conclusión

Proporcionar organización extra, estructura y apoyos visuales pueden parecer una tarea ardua en el principio, pero la inversión inicial serán devueltos. Los niños van a entender mejor lo que está sucediendo a su alrededor y el personal pasarán menos tiempo a tratar con el comportamiento causado por la frustración y la ansiedad . Además, el personal es probable encontrar que las estrategias implementadas inicialmente para un estudiante específico en realidad beneficiar a muchos , lo que resulta en un aula funcionar con más eficiencia a su alrededor .