Barreras para una Estructura aula preescolar

maestros de preescolar con experiencia han aprendido el arte de proporcionar estructura con flexibilidad para crear un aula organizado tranquilo donde los niños se sientan respetados y escuchados. Las barreras a la estructura eficaz en el aula provienen de limitaciones físicas dentro de la habitación , así como las distracciones de fuentes externas . Si sus estudiantes tienen dificultades para establecerse en para el aprendizaje o parecen vagar sin rumbo , considerar e identificar problemas en la estructura de su salón de clases . Rutinas

Las interrupciones a una rutina de la clase prevenir desafíos en el establecimiento de una estructura . Por ejemplo , si los padres dejan y recogen a los niños durante todo el día o , a veces incoherentes , los profesores tienen dificultades para establecer las horas programadas para el aprendizaje. Estudiantes de posgrado e investigadores visitan a menudo las clases alojadas en escuelas universitarias de laboratorio durante todo el día para hacer observaciones . Estas visitas también pueden ser perjudiciales . Animar a los padres a mantener los tiempos de llegada y salida consistentes , y darles una ventana de tiempo, como a partir del 8 am a 8:30 am para la llegada.
Barreras Físicas

un aula que es demasiado lleno de gente puede dar lugar a conflictos entre los niños, mientras que un aula abierta de gran tamaño puede animarlos a correr y luchar , en lugar de establecerse en para el aprendizaje . Use estanterías y mesas para dividir el aula en las actividades de aprendizaje lógicos, como un centro de arte cerca del fregadero , un centro de matemáticas con juegos de manipulación y de conteo y un rincón tranquilo historia con almohadas suaves y libros . Coloca los centros más activos, como el juego con bloques y fingir , lejos de los centros más tranquilos . Reserve un espacio lo suficientemente grande para que todos los niños se sienten cómodamente durante la hora del cuento .
Expectativas poco claras

Los niños pequeños necesitan expectativas claramente definidas . Decida de antemano sobre una estructura y programar que el trabajo para su clase . Hacer visuales para ayudar en la enseñanza de los niños de sus expectativas . Por ejemplo , los cubículos de etiquetas con los nombres de los niños para que sepan dónde poner las cosas . Haga un gráfico que muestra la programación diaria e incluye fotos de cada actividad , tales como la hora del refrigerio , tiempo de la historia y el recreo . Pase tiempo en el inicio del año enseñando activamente a los niños las habilidades necesarias en un día ordinario . La mayoría de los niños pequeños no tienen idea de lo que quieres decir cuando dices , " line up ". Utilice los trenes de juguete y pistas para decir a los niños una historia sobre cómo los vagones del tren estaban en un revoltijo . A continuación demuestran cómo los vagones del tren se alinearon perfectamente y se movieron a lo largo de la pista sin problemas . Coloque un pedazo de cinta adhesiva en el piso en el que desea que los niños se alinean y pedirles que sean vagones del tren. Demostrar cómo lavarse las manos , y coloque un lado visual para el lavabo que describe el proceso .
Permanezca flexible

Gestión del aula se inicia con una programación bien planificada , la estructura adecuada y expectativas claras . Una vez que los niños a entender la estructura , sin embargo, usted puede dejar de lado un poco las riendas , lo que permite flexibilidad. Por ejemplo , si sus niños en edad preescolar están absortos en una actividad de aprendizaje durante el tiempo de centros , darles tiempo extra para terminar de vez en cuando . Acortar otra parte del día para dar cabida a sus intereses . Para crear un sentido de comunidad en el aula , pida a los niños para sus ideas y aportaciones . Establecer la creencia de que el aula no es exclusivamente suya, pero también de los niños. Cuando los maestros se vuelven demasiado rígidos en la aplicación de la estructura de la clase, se pierden oportunidades valiosas de enseñanza y la mejora de las relaciones con sus estudiantes .