Comportamientos de clase y una lista de comprobación on- Tarea

El objetivo final de cualquier estrategia de gestión de comportamiento en el aula es ayudar a los niños a desarrollar la auto-maestría . Al implementar un sistema de lista de verificación en la tarea , identificar los principales problemas de comportamiento en el aula . Elija tres o cuatro comportamientos específicos que trabajar. Hacer un cartel o visual de la lista de control y se refieren con frecuencia a ella . Con el tiempo , los niños empezarán a regularse a sí mismos y entre sí. Señale las veces cuando los niños están en la tarea por lo menos con la frecuencia que corregir a los niños , utilizando un lenguaje específico, como " Me encanta la forma en que están todos sentados listos para escuchar . " Tipos

Utilice listas de control sobre la tarea para toda la clase o para un niño específico. Si usted tiene una lista de control para un niño , utilizarlo discreto para evitar avergonzarlo . Haga una lista de comprobación para una actividad o tiempo específico , o para todo el día. Por ejemplo , permanecer en la tarea durante la historia y calendario de tiempo es a menudo un desafío para los niños de jardín de infantes . Hacer un cartel simple que describe los comportamientos que desea ver durante el tiempo de grupo , como "oídos que escuchan , bocas tranquilas , ver los ojos . " Incluya fotos de ojos, oídos y boca . Mostrar el visual al inicio del tiempo de grupo como un recordatorio y se refieren de nuevo a él si es necesario hasta que los niños comprendan las expectativas . Los niños mayores pueden manejar una lista de verificación más detallada que describe las expectativas de conducta para todo el día. Haz un cartel que muestra los comportamientos que se pueden esperar durante todo el día , tales como escuchar, caminar pies o trabajando en silencio .
Tiempo -Frame

Decida de antemano cuándo y cómo va a utilizar la lista de control durante todo el día . Si se refiere a ella demasiado, los niños empiezan a resentirse . Si se refiere a ella con poca frecuencia , los niños van a olvidar. Dos o tres veces durante el día suele ser suficiente. Elija un método para controlar su evolución , como el uso de pegatinas o marcas . Ocasionalmente ofrecer una recompensa por su buen comportamiento , como por ejemplo un recreo extra o tiempo extra en los centros para motivar a los niños , pero el uso de recompensas con cautela . Cuando se utilizan recompensas en exceso, los niños no desarrollan el autocontrol interno.

Consideraciones

Tenga en cuenta las razones de la mala conducta y eliminarlos si es posible. Por ejemplo , los jóvenes estudiantes no pueden alinearse en silencio porque no entienden las instrucciones. Coloque un pedazo de cinta adhesiva en el suelo y mostrar a los niños cómo se alinean , uno tras otro , en la cinta. Romper con los largos trozos de tiempos de aprendizaje tranquilos con el recreo, un aperitivo , un proyecto de arte o actividad de movimiento para reducir vibración y el ruido. Pruebe los métodos de enseñanza directa y hacer cambios menores al horario para eliminar los problemas de comportamiento antes de instituir una lista de verificación en la tarea .
Largo plazo Estrategias

Consultar a los niños en el desarrollo de una lista de verificación para los comportamientos en la tarea . Haga hincapié en que su objetivo en la creación de expectativas es el de establecer un aula que es un lugar divertido y seguro para aprender - no porque usted es el maestro y usted lo dice. Pida a los niños para ayudarle a desarrollar , expectativas justas y razonables conseguir su ayuda en hacer cumplir las expectativas . Cuando se utiliza una lista de control en la tarea , se refieren a ella con frecuencia al principio, pero lentamente progresiva eliminación como los niños aprenden a gobernarse a sí mismos .