Cómo diseñar Evaluación y amplificador de la Primera Infancia; Herramientas de Responsabilidad

Aunque los maestros de la primera infancia deben evaluar a sus estudiantes y ser considerados responsables de aprendizaje de los estudiantes al igual que otros educadores deben , se enfrentan a retos que sus colegas no lo hacen. Los estudiantes de preescolar tienen poca capacidad de atención , el desarrollo cognitivo variable y poca experiencia para tomar exámenes . Además , llegan a la escuela con diferentes niveles de la educación en función de su situación de origen; un estudiante puede ser ya capaz de contar hasta 20 , mientras que otro puede ni siquiera saber cómo sostener un lápiz . Mediante la combinación de evaluaciones orales directos con las evaluaciones basadas en observación , sin embargo , los maestros pueden medir el aprendizaje de los estudiantes y los administradores pueden mantener los educadores responsables de sus estudiantes . Instrucciones Matemáticas 1

Revisar los estándares para la educación infantil en su distrito . Si su distrito no tiene normas hasta el jardín de infantes , revise las normas de jardín de infantes y determinan lo que necesitarán los estudiantes conocimientos de fondo para alcanzar dichos estándares . Considere motor , social y habilidades para tomar decisiones , así como el conocimiento académico; la capacidad de elegir un centro de aprendizaje y sin ayuda puede ser un hito para un niño en edad preescolar .
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preguntas del examen de diseño que puedan evaluar estas normas sin necesidad de extensa lectura o escritura. Los ejemplos incluyen pedir a los estudiantes para señalar en qué imagen tiene la mayoría de las mariposas del recuento prueba, preguntándoles qué suena la letra B representa para probar la fonética , o pidiéndoles que decir acerca de su película favorita para probar el lenguaje oral . Divida la prueba en trozos que los probadores pueden administrar por vía oral en cinco a períodos de tiempo de diez minutos para explicar extiende por la escasa atención de los preescolares .
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Proporcionar a los maestros una lista de la normas. A lo largo del año , tienen los profesores registran las observaciones de los estudiantes que cumplen con estas normas y recogen el trabajo del estudiante que cumpla con los estándares en una cartera . Permitir maestros cierta flexibilidad en la elección de lo que hace y no cumple con las normas; un estudiante puede cumplir un estándar del lenguaje oral al hacer cualquier cosa, desde la lectura de cuentos a un animal de peluche que dice el profesor acerca de un viaje al zoológico .
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probadores de tren en las normas, así como en la primera infancia comportamiento. Hacia el final del año escolar , los probadores han entrado y observar a los alumnos durante un período de aproximadamente una semana. Los probadores deben registrar sus observaciones de los estudiantes , sin referencia a las observaciones de los profesores para ver cómo se comparan.
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Haga que los probadores de administrar la prueba oral a cada estudiante antes de salir . Las pruebas deben ser de uno-a - uno para minimizar las distracciones y maximizar la comodidad del estudiante .
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Utilice las observaciones de los maestros , observaciones probador y resultados de las pruebas para formar una imagen de progreso de los estudiantes .