Pre- Escolares Objetivos Cognitivos Objetivos para los no verbales

Meta juegos para niños en edad preescolar no verbales con un enfoque en las habilidades cognitivas a menudo incluyen una variedad de objetivos de comunicación no verbal , como la mirada , la atención conjunta y señales básicas basadas en gestos .

Como siempre, es importante que los profesionales de la educación para adaptar fija objetivo para cada niño en particular . Debido a que cada individuo tiene un conjunto diferente de habilidades, una cantidad diferente de apoyo a la familia , y varios objetivos de comunicación , lo que funciona para un niño no verbal no va a funcionar para todo el mundo . Subjetivo vs base objetiva para las metas

profesionales como logopedas tendrá en cuenta tanto los datos subjetivos y objetivos en el nivel de habilidad del niño antes de la finalización de un conjunto objetivo cognitivo. Información subjetiva se reunió a través de la observación de la interacción del niño con sus compañeros y su familia, y hablar con los miembros de la familia con respecto a sus propias metas para el progreso del niño . Si la familia tiene preocupaciones específicas , a menudo es útil para el profesional utilizar esto como un punto de partida. Datos objetivos se recogen a través de la grabación de datos en función de la interacción uno-a -uno con los niños y con el uso de las evaluaciones formales para determinar el nivel de habilidad cognitiva actual del niño . Objetivos cognitivos de los niños no verbales que tienen en cuenta tanto las medidas objetivas y subjetivas serán útiles para el niño.
Ojos mirada

Un niño en edad preescolar no verbal puede trabajar en la mirada como una extensión de la cognición . La mirada de los ojos indica la atención hacia un objeto o una persona , y en el nivel superior, la mirada es un método de comunicación. Uno de los objetivos de ejemplo para un niño no verbal con un poco de comprensión de la mirada sería solicitar objetos utilizando la mirada en un ambiente en el aula .
Atención

La atención es otra habilidad cognitiva importante menudo apuntado en los niños en edad preescolar no verbales. Profesionales de Terapia pueden trabajar en dirigir la atención de un niño a un evento en particular o en el acto de la atención conjunta o compartir un foco entre el profesional y el niño.

Otra manera de apuntar a la atención es como una habilidad secundaria a una primaria gol . Si un niño está trabajando en señalar y comunicación basada en el gesto , la atención es un paso intermedio en el camino hacia la consecución de objetivos más avanzados.
Memoria

En un nivel avanzado , las metas relacionadas con la memoria están dirigidos . Es imperativo que los profesionales coinciden con el nivel de habilidad del niño a sus respectivos objetivos. Metas relacionadas con la memoria simples pueden incluir la capacidad de recordar los objetos que se presentan en forma aislada, mientras que los objetivos más avanzados pueden incluir un buen rendimiento en un juego silencioso de "Memoria" - el juego de cartas - juego para niños. La memoria de trabajo es una importante habilidad cognitiva puede orientar de manera no verbal .