Cómo apoyar el desarrollo del cerebro en un aula preescolar

La neurociencia ha hecho notables descubrimientos sobre cómo funciona el cerebro durante toda la vida , desde la infancia hasta la vejez. Según el Consejo de Wisconsin de la Niñez y la Familia , el cerebro crece y cambia más rápidamente en los primeros cinco años de vida . Por lo tanto , la conciencia del desarrollo del cerebro es especialmente importante para los maestros de preescolar . Algunas consideraciones simples pueden ayudarle a crear un ambiente de clase que fomenta plenamente el desarrollo del cerebro a los alumnos de preescolar . La formación de actitudes de aprendizaje

experiencias escolares temprana tienden a dar forma a las actitudes sobre el aprendizaje de por vida. El Consejo de Wisconsin de la Niñez y la Familia sugiere que los niños en edad preescolar necesitan sentir la sensación de logro que viene de tratar nuevas cosas y entender las cosas por su cuenta. Los éxitos deben estar claramente celebraron , pero el fracaso es también una parte necesaria del aprendizaje . En el aula de preescolar , los niños deben sentirse seguros de cometer errores sin vergüenza o castigo. Si un niño aprende a alejarse de las experiencias de aprendizaje desafiantes , el cerebro pierde su oportunidad de alcanzar su pleno potencial.
Apoyando el Desarrollo Natural

medida que el cerebro humano se desarrolla a través de la infancia , hay ventanas de oportunidad para desarrollar ciertas habilidades. Según Joshua Gowin , un neurocientífico de la Universidad de Texas, si el desarrollo no se produce en ese momento, el potencial del niño para el aprendizaje puede ser reducida. En la edad preescolar, los niños están ganando rápidamente un lenguaje básico y la habilidad conceptual, así como las habilidades de motricidad fina. Las actividades de clase deben proporcionar oportunidades para el ejercicio de estas competencias , pero psicopedagoga Jane Healey advierte contra los niños empujando más allá de su nivel de desarrollo apropiado, ya que esto es probable que sea contraproducente para los jóvenes estudiantes.
Establecer rutinas

a cualquier edad , el cerebro es capaz de aprender debido a la neuroplasticidad , la formación de nuevas conexiones entre las neuronas. En comparación con un cerebro adulto , el cerebro de un niño todavía no tiene muchas conexiones sólidamente establecidos. Un informe elaborado por la Universidad Estatal de Dakota del Norte sugiere que se utilice la repetición para ayudar a consolidar las conexiones entre las diversas partes del cerebro que tienen que trabajar en conjunto para ejecutar tareas complejas. Los maestros de preescolar deben revisar tareas similares hasta que se alcanza la maestría . El tiempo de clase se debe organizar claramente en segmentos predecibles, como la hora del cuento , los números de tiempo y hora de la siesta . Además de crear las conexiones del cerebro , las rutinas ayudan a los niños permanecen estables emocionalmente , lo cual es crítico para el desarrollo cerebral .
Observando el Mundo

Aunque la rutina es importante para el aprendizaje temprano, los niños también necesitan experimentar la variedad dentro de los patrones establecidos . Los niños son curiosos por naturaleza y con ganas de aprender sobre el mundo , que puede proporcionar oportunidades para el aprendizaje temprano . Especialista en el desarrollo temprano del cerebro Deborah McNelis sugiere desarrollar el enfoque de los niños preescolares y sus habilidades de observación por lo que les permite interactuar con el mundo natural a través de la naturaleza al aire libre camina . Ella cree que esto se desarrolla el pensamiento y las habilidades críticas de observación de los niños , que sienta las bases para el éxito académico posterior.