¿Cómo se Quede Ningún Niño Atrás afecta Niños de Edad Preescolar

? En 2002 el entonces presidente George W. Bush promulgó la ley No Child Left Behind . Pidiendo una mayor cantidad de la rendición de cuentas de las escuelas y los maestros , NCLB se propuso hacer de todos los estudiantes de nivel primaria y secundaria competentes en lectura y matemáticas a través de las evaluaciones estandarizadas estatales anuales. Aunque la ley NCLB no se centra en niños de edad preescolar , los niños pequeños pueden sentir los efectos del chorreo de esta legislación. Nivel de la cancha

El objetivo primordial de la legislación NCLB , para mantener un nivel mínimo de competencia para todas las escuelas y los estudiantes , se inicia con la igualdad de condiciones a nivel jardín de infantes , de acuerdo con el Departamento de Educación de EE.UU. . Si bien la expresión " igualdad de condiciones " puede parecer que se refiere a la hoja en blanco que el niño no escolarizado tiene , significa más exactitud que todos los niños en edad preescolar deben venir a la guardería con un monto base de conocimientos previos. Con el fin de deslizar con eficacia en el dominio ideal de NCLB cuando se trata de la alfabetización y matemáticas habilidades , los niños preescolares necesitan todos tienen un nivel apropiado para la edad de habilidad cuando se trata de aprender sus letras , la comprensión de un vocabulario simple y reconociendo sus números. Como esto no siempre es así , y la igualdad de condiciones no existe verdaderamente , muchos niños pueden tener dificultades para mantenerse al día con las expectativas de aprendizaje a nivel de primaria temprana.
Preparación y la Familia

el que un niño asista efectivamente a preescolar o no, su escuela primaria esperará que él tenga el conocimiento para dominar los elementos de lectura y matemáticas de las pruebas estatales de NCLB. Esto significa que un niño que no va a un programa de educación temprana , o asistir a un centro de cuidado de niños debe aprender los conceptos básicos en el hogar. Las influencias del chorreo de NCLB que dan lugar a los niños de kindergarten entrantes que tienen una base de conocimientos ya creciente cuando se trata de habilidades de lectura, escritura y matemáticas está cambiando las maneras que los padres interactúan con sus hijos en casa durante los años preescolares . Los padres deben actuar como maestros , ayudando a sus pequeños alumnos comienzan en un camino hacia la alfabetización , enseñándoles las cartas , ayudándoles a leer y vocabulario edificio. Además , también tienen que ayudarles a desarrollar habilidades matemáticas tales como el reconocimiento de números y resolver ecuaciones básicas .

Programas preescolares

niños pequeños que asisten a un oficial programa preescolar debe , debido a los requisitos de nivel de la escuela primaria de NCLB , participar en un plan de estudios mucho más orientada académica que en décadas pasadas. Mientras que el moderno pre -k currículo puede significar centrarse más en el contenido en áreas tales como la lectura, las matemáticas y la ciencia, esto no quiere decir que no es apropiado para el desarrollo o sólo utiliza técnicas de memorización. Muchos estados - más de las tres cuartas partes de ellos - ahora utilizan un sistema de normas . Normas estatales suelen reflejar el contenido que los niños deben saber cuando entran en el jardín de infantes , y los preparan para entrar en la escuela NCLB listo . Los programas de preescolar , en un esfuerzo para preparar a los niños para la lectura, escritura y matemáticas que necesitarán saber para pasar las evaluaciones relacionadas con la ley NCLB , a menudo siguen estas normas al crear e implantar un plan de estudios .
Socioeconomía

escuela comenzando con una adecuada comprensión de los fundamentos de la educación y una buena base es a menudo un resultado de la situación socioeconómica de la familia. Niños en edad preescolar que viven en la pobreza tienen más probabilidades de tener menos habilidades relacionadas con la escuela al comenzar el jardín de infantes , de acuerdo con la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños . NAEYC también señala que los niños que están en el extremo más bajo del espectro socioeconómico se encontraron para anotar , en promedio, 60 por ciento más bajos en las evaluaciones cognitivas que aquellos en el más alto, o más rico, grupo. Legislación NCLB puede significar que los preescolares que viven en la pobreza pueden encontrarse en una situación de desventaja directa cuando llegan a la escuela y tienen que producir resultados de las pruebas que se encuentran en un nivel como con sus homólogos más ricos .