Objetivos de la Educación Especial del IEP para Kindergarten

Los estudiantes que son elegibles para recibir servicios de educación especial deben tener un Plan de Educación Individualizada ( IEP) en su lugar. Este es un documento legal que describe el nivel de funcionamiento del estudiante , servicios de educación especial , alojamiento , metas y objetivos . El IEP contiene metas medibles basados ​​en los niveles actuales del estudiante de desempeño hacia el progreso en el currículo general . Metas del IEP Kindergarten pueden abordar la preparación académica , así como otras áreas en las que el estudiante tiene debilidad. Conciencia fonética

emergentes habilidades de alfabetización son clave para el desarrollo de lectura de un niño, y una importante habilidad disposición lectura es la conciencia fonológica . Un niño con la conciencia fonológica reconoce que las palabras se dividen en unidades más pequeñas o sonidos (fonemas) . La conciencia fonológica es la capacidad de aislar , mezclar y manipular los fonemas. Un estudiante que tiene dificultad con las habilidades de pre-lectura puede tener una meta del IEP como " Johnny aumentará sus habilidades de preparación para la lectura en el ámbito de la conciencia fonológica en un 80 por ciento , según la observación del maestro y la grabación , para el final de la escuela años . "
matemáticas Preparación

Hay una serie de habilidades que el niño debe ser competente en el fin de sentar las bases para el éxito con el sentido numérico y matemáticas . Estas habilidades incluyen la posibilidad de contar con la identificación número de memoria, identificación de patrones , la clasificación de objetos y la correspondencia uno -a-uno . Las debilidades en áreas específicas se indican en el IEP como objetivos a corto plazo en virtud de una meta de matemáticas. Uno de los objetivos de matemáticas para un estudiante de kindergarten con una debilidad en las habilidades de preparación de matemáticas sería, " Johnny aumentará las habilidades en el área de preparación de matemáticas y sentido de los números en un 80 por ciento , según las muestras de trabajo , para el final del año escolar . "

Motricidad fina

habilidades motoras finas fuertes son importantes para un estudiante de kindergarten en todo el currículo . Las clases de Kindergarten brindan la oportunidad de fortalecer estas habilidades a través de la coloración , corte y pegado de las actividades , la artesanía y el rastreo . Un estudiante con deficiencias motoras finas tendría una meta como " Johnny aumentará sus habilidades de motricidad fina y la capacidad de manipular y agarrar objetos 80 por ciento del tiempo , según la observación del maestro y la grabación , para el final del año escolar . "
comportamiento En la tarea

Algunos estudiantes de jardín de infantes con necesidades especiales pueden presentar dificultad con el comportamiento en la tarea como el resultado de una enfermedad como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad ( TDAH ) . La intervención temprana puede ayudar al estudiante a aprender un comportamiento más productivo y debe ser abordado en el IEP. Un ejemplo de una meta para el comportamiento en la tarea es: " Johnny se mantendrá en la tarea y seguir las instrucciones del maestro 80 por ciento del tiempo , según la observación del maestro y la grabación , para el final del año escolar . "