Problemas con el Reconocimiento de números en guardería

Dos de los principales requisitos para el jardín de infantes son que los niños pueden reconocer letras y números . Muchos padres ayudan a sus hijos en este proceso mediante la introducción al alfabeto en una edad temprana . Números de educación , sin embargo , a menudo se reducen a un simple recuento , que no hace nada para ayudar al niño a reconocer los números o no entienden el concepto . Hay muchos problemas comunes en el reconocimiento de números para los niños pequeños . Afortunadamente , también hay muchas maneras de superar estos obstáculos. Confundir seis y nueve

Uno de los problemas más comunes de reconocimiento de número es la confusión entre los números seis y nueve , en especial cuando el nueve es dibujado como un revés de seis en lugar de como una pelota con una recta línea detrás de ella. Cuando los niños ven seis y nueve años , les resulta difícil captar el hecho de que seis tiene el balón en el fondo mientras que nueve tiene el balón en la parte superior. Algunos estudiantes todavía están luchando con la parte superior e inferior , por lo que es lógico que tendrían problemas para distinguir entre estos dos números.

Confusas Dos y Cinco

Algunos estudiantes también consiguen los números dos y cinco mezcladas. Al igual que los números de seis y nueve , los números de dos y cinco parecen ser el mismo número , sólo uno de ellos se voltea al revés. Dos tiene una parte superior curvada con una parte inferior recta mientras cinco tiene una tapa recta con una parte inferior curvada. Esto es comprensible confuso para los niños pequeños.
Confundir Uno y Siete

Algunos estudiantes tendrá dificultades para distinguir la diferencia entre un uno y un siete, si el uno se escribe con la tapa inclinada y no como una sola línea recta . A menudo, uno escrito en ese estilo también tendrá una línea en la parte inferior de la misma, y esto puede ser usado para ayudar al niño a distinguir entre los dos números .

Confundir 12 y 20

por extraño que pueda parecer, muchos estudiantes tienen dificultades para diferenciar el número 12 de la serie 20 . puede ser debido a que son los dos números de dos dígitos que contienen una de dos , o podría ser a causa de la " TW " sonido al principio de cada uno de sus nombres . Por alguna razón, esto es una verdadera lucha para algunos niños y tendrá que ser manejado con perseverancia y paciencia.
Qué Digit es lo primero ?

Mayoría de las clases de jardín de infantes requieren que sus alumnos sean capaces de contar hasta 100 y reconocer los números hasta el 20 . Cuando llegan a la adolescencia , algunos estudiantes tienen dificultades para recordar qué dígito es lo primero. Si no dominan esto cuando se introdujeron por primera vez los adolescentes , puede dar lugar a importantes problemas de voltear constantemente números alrededor. Por ejemplo , 21 se convierte en 12 , 31 se convierte en 13 y 32 se convierte en 23 . Es imprescindible en la introducción de los adolescentes que hacen hincapié en que el "uno" siempre viene en la parte delantera de la familia adolescente .
Counting hasta el número

Cuando un profesor muestra a un estudiante una tarjeta de memoria flash con un número en él , el estudiante debe ser capaz de reconocer el número y decirle al maestro lo que es. Algunos estudiantes reconocen el número por su ubicación , pero no puede recordar el nombre de inmediato. En lugar de ello , se ven en el número y contar hasta ese número. En ese punto , que dan el nombre de la serie . Esto no es una práctica aceptable para un jardín de niños y no se debe permitir porque impide que el estudiante realmente entender el concepto y el reconocimiento del número.
Entender el concepto

Muchos niños tienen dificultades con el reconocimiento de números , porque no entienden realmente el concepto . El número es siete. Así que lo que ? ¿Qué significa eso para ellos? Para ayudar a los estudiantes en esta área, enseñar el reconocimiento de números y el concepto a la vez . Utilice tarjetas que muestran tanto el número y que muchos objetos. Jugar juegos en los que usted lleva a cabo una tarjeta de memoria flash serie (sólo lado del número), y tienen los estudiantes con capacidad de que muchos objetos ( por ejemplo , lápices , lápices de colores o los dedos ) . Utilizar todos los métodos que se pueda imaginar para ayudar a los estudiantes a entender la relación entre el número que ven y el número de objetos retratados .
La Solución

Aunque hay un número de los problemas asociados con el reconocimiento de números , todos ellos pueden ser resueltos con la misma solución : la repetición. Sus estudiantes tienen que ver, oír y hacer frente a los números muchas veces al día . No confíe únicamente en tarjetas y hojas de trabajo. En su lugar, les permiten hacer algunas actividades con manos. Esculpe números fuera de plastilina , o mejor aún, de la masa de galletas que se puede hornear para que puedan comer sus números. Anime a sus estudiantes a formar números fuera de un pedazo de hilo o espagueti cocido . Trace un número en la espalda de un estudiante, y que él intenta decirte qué número te rastreado . Luego permita que él haga lo mismo con usted . Hay una multitud de actividades prácticas que puedes hacer con tu clase para ayudarles con el reconocimiento de números . Después de todo, los más sentidos que pueden incluir , mayor será la probabilidad de que sus estudiantes aprender y recordar.