Cómo Art Projects Grado Elemental

Debido a la naturaleza subjetiva de arte, proyectos de nivel principiante de clasificación puede dar incluso el mejor profesor de dificultad . Centrándose cada proyecto con ayuda de calificaciones. A nivel de escuela primaria , se centran en el aprendizaje de una tarea por proyecto . Por ejemplo , el primer proyecto podría centrarse en la rueda de color , mientras que los proyectos posteriores se pueden centrar en la línea , el equilibrio visual o técnica media. Al calificar el proyecto , compararlo con piezas anteriores y centrarse en el crecimiento de cada estudiante individualmente . Instrucciones Matemáticas 1

Type plantilla para proyectos de arte de cada estudiante , con el nombre del estudiante y las siguientes secciones : skill medio , elementos visuales y la composición y el equilibrio. Además de estas secciones , incluir cualquier otra cosa que usted quiere que los estudiantes mejoren en durante la clase . Profesor de Goshen College Marvin Bartel sugiere proyectos de arte de calificaciones en la "evaluación longitudinal ", es decir a los proyectos basados ​​en la progresión de grado de un estudiante en la habilidad, en lugar de mediante la comparación con otros estudiantes .
2

Asignar importancia a cada sección , utilizando porcentajes. La importancia puede cambiar por proyecto o permanecer estática en el transcurso del año escolar .
3

Grado de la experiencia en el medio artístico utilizando la escala de calificaciones de su escuela . En la escuela primaria , cada proyecto que explora un medio diferente , por lo que determinar en qué nivel el estudiante domina las técnicas que nos ha facilitado .
4

Grado de habilidad del alumno en los elementos visuales de color, valor , forma y formulario. Comparar los elementos visuales con proyectos anteriores . Grados superiores muestran un salto adelante significativo en el uso de estos elementos , mientras que las buenas calificaciones muestran avance en el aprendizaje. Las leyes promedio no muestran movimiento hacia delante y los grados inferiores a la media muestran poco o ningún esfuerzo y la posible regresión. Si usted siente que el estudiante se trasladó hacia atrás en elementos visuales , trate de hablar con el estudiante antes de asignar un grado y examinar su proceso artístico .
5

Grado habilidad del alumno en el diseño y composición de elementos, como el énfasis , la armonía , la unidad y la oposición. Comparar los elementos de diseño y composición con los proyectos anteriores y la puntuación de la misma manera como usted anota los elementos visuales .
6

Grado habilidad del estudiante en la presentación artística equilibrio ( simétrico, asimétrico y radial) . Comparar elementos de equilibrio con los proyectos anteriores .
7

Grado proyecto sobre cualquier otro criterio que considere importante para los objetivos del aula .