Preguntas para ayudar a escribir un libro de informe en el Nivel Elemental

En los grados de primaria , muchas de las actividades de los alumnos participan en tienen un propósito común : afilar las habilidades de comprensión . Libro informa , una tarea común de la escuela primaria , también debe servir para lograr esta tarea . En la asignación de un informe del libro , los profesores pueden en casa en las habilidades de comprensión , tales como la identificación de la idea principal , comparar y contrastar personajes , una lista de los elementos de la historia , la secuencia de sucesos , hechos distintivos de opiniones, análisis de causa y efecto , y la comprensión de las habilidades más difíciles tales como tono, humor , predicciones e inferencias . Elementos de una historia

alumnos de primaria , dependiendo de la edad , debe ser capaz de identificar elementos como trama, escenario , personajes y puntos de vista. Los educadores pueden , sin embargo , tendrá que utilizar diferentes verborrea y hacer ciertas preguntas para ayudarles en esta área . Un grado de segunda o tercera puede ser capaz de resumir la trama, pero un estudiante de kinder o primer grado puede necesitar indicaciones más simples como " ¿Puedes hacer un dibujo de los personajes de la historia ? " o " Haz un dibujo de tu parte favorita . " Un maestro, en vez de preguntar acerca de la configuración y el punto de vista , podría preguntar , " ¿Dónde viven los personajes? " , " ¿Es esta historia desde hace mucho tiempo, ahora o en el futuro ? " o " ¿Quién está contando esta historia ? "
Idea principal

Un alumno primario puede no comprender el concepto de la idea principal. Los maestros podrían en cambio preguntan: " ¿Cuál era esta historia sobre todo sobre ? " Tal vez las fábulas como las de Esopo escribió son tan atractivas para este grupo de edad porque tienen una idea principal claramente al final: la moraleja de la historia . Los educadores pueden querer pedir a los alumnos para incluir la moraleja de la historia en su reporte de libro .
Habilidades Detalle

habilidades de comprensión críticos surgen a esta edad , tales como la identificación de hechos y opiniones , distinguir entre la realidad y la fantasía , comparando y contrastando las personas y las cosas, y ver la relación entre causa y efecto. Los niños más pequeños de grado probable es que no van a entender si se le pregunta abiertamente para comparar y contrastar dos caracteres o identificar causas y efectos; Sin embargo , los profesores pueden pedir que le digan cómo dos personas en el libro son los mismos (comparando ) y cómo son diferentes ( contraste ) . Los profesores pueden pedir a los alumnos que hagan un dibujo de una parte en el libro que el profesor sabe shows causa y efecto y les pregunto por qué este evento sucedió . Los alumnos de esta edad pueden mostrar su opinión sobre el libro haciendo un dibujo de cómo esta historia les hizo sentir o decidir si iban a sugerir que un amigo lo leyó.
Habilidades de nivel superior

por lo general, los conceptos más difíciles de entender , las habilidades tales como el tono y el humor exigente , hacer predicciones y sacar conclusiones , pueden también ser las partes más creativas de un informe de un libro para este grupo de edad . Direcciones como " Dibuja o dices lo que crees que va a pasar después de la historia" los alumnos de primera para pensar acerca de hacer predicciones , mientras que indicaciones tales como " Dibuja o hablar de los sentimientos de esta historia " crean el marco para la comprensión de tono y el humor más tarde en la vida .