Estrategias de Cálculo mental para Primaria

matemáticas mental no es sólo acerca de hacer cálculos en su cabeza; se trata de ser capaz de resolver problemas y comprender los procedimientos correctos a seguir para resolver un problema. Los "Principios y Estándares para las Matemáticas Escolares " pide que los estudiantes sean capaces de utilizar no sólo el lápiz , el papel y la tecnología para resolver problemas , sino también para ser competentes en la resolución de problemas de matemáticas mentalmente. Gánale a la calculadora Unidos La estudiantes se sorprenderán e inspirado cuando vencieron a la calculadora .

Números Entendimiento qué valor tienen y tener la capacidad que les separan son importantes para poder completar esta actividad . Ser capaz de descomponer un número en sus diferentes valores de lugar , como el número 145 en 100 + 40 + 5 , ayudará a los estudiantes a ser competentes en los conceptos matemáticos más difíciles .

En esta actividad , los estudiantes se dividen en grupos de tres. Uno de los estudiantes es la "calculadora " ( darles una calculadora también); otro estudiante es el " interlocutor "; y el tercer estudiante es el " cerebro". La persona que llama voltea dos cartas y pide la suma de las tarjetas - jack , reinas , reyes y bufones se puede asignar un valor . El cerebro y la calculadora tanto llegar a la suma . El cerebro utiliza las estrategias de cálculo mental , mientras que la calculadora utiliza la calculadora para hallar la suma . Cuando ya sea estudiante tiene la respuesta , invocarán a cabo. La persona que llama decide quién llamó la suma primero . La persona que llama se mantiene calificar usando marcas de conteo . Al tener la persona que llama Roba tres cartas , y que los estudiantes encontrar el producto de dos números , cuatro números o tres números , este juego puede ser regulado en función del nivel de grado .
Destrezas de estimación en Matemáticas Mental

Caramelos de goma son una gran opción para su tarro de estimación , si la escuela permite que los elementos de caramelo.

Leer en voz alta a los estudiantes " Betcha , " por Stuart J. Murphy . La sinopsis de esta historia es de dos chicos quieren participar en un concurso en la tienda de juguetes local . En el concurso, que son estimar cuántos jelly beans están en el frasco que se muestra en la ventana de la tienda de juguetes . Los chicos tienen diferentes técnicas de cálculo mental para encontrar una solución a su problema .

Traer en un frasco lleno de cualquier objeto pequeño para sus estudiantes a usar sus habilidades de estimación . Pida a los estudiantes que calculen el número de elementos que se han colocado en el frasco. Pídales que expliquen su estrategia. Discuta las diferentes estrategias en clase. En este punto, tomar un frasco más pequeño y llenarlo de la jarra más grande. Cuente con la clase el número de elementos que llenaban el frasco más pequeño. Deje que los estudiantes ajustar sus estimaciones , ahora que tienen más información .

Sombreros Entrada /Salida Función Unidos La única finalidad de los sombreros sirven es para añadir a la diversión !

los estudiantes usan sus habilidades matemáticas mentales , a medida que aplica una ecuación algebraica y darle una respuesta de salida a los estudiantes de entrada sugirió . Desarrollan habilidades de álgebra ya que calculan las fórmulas para la salida que les dan.

Tener una selección de sombreros disponibles . Ocultar una fórmula algebraica diferente en cada sombrero , como " nxn " o " (n + 1 ) x 3 "; preguntar al azar a los estudiantes que le dará un número de entrada , y aplicar la fórmula algebraica al número de entrada mediante la sustitución de " n " con el número de estudiante te dio . Dar un número de salida . Por ejemplo , si su fórmula específica es " nxn , " cuando el estudiante le da el número 3 , usted responde con 9. Continuar aceptando los números de entrada y dar respuestas de salida , hasta que alguien pueda afirmar la ecuación algebraica que ha escondido en su sombrero y tienen que se aplica a todos los números de entrada
Más que, Menor que

Ser capaz de comprender el valor de los números racionales - . fracciones, decimales y porcentajes - es una habilidad fácil de evaluar durante el tiempo de cálculo mental . Explique a los estudiantes que se les dará un número racional; si es más de la mitad , deben ponerse de pie. Si el número que usted les da es menos de la mitad , deben permanecer sentados . Es fácil de variar esta estrategia basada en el nivel de grado de sus estudiantes . Puede cambiar el número de destino o en voz alta dos números racionales para los estudiantes para encontrar la suma de , o darles una operación más difícil con números racionales - la multiplicación o división
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