Cómo apoyar Dual CALP Desarrollo Entre Segunda Estudiantes de idiomas

El Cognitiva del Lenguaje Académico ( CALP ) es la capacidad de un niño para dominar académicamente un segundo idioma . Los expertos creen que cuando un niño está aprendiendo Inglés como segunda lengua , hay una diferencia entre el lenguaje de un niño utiliza para comunicarse socialmente y el idioma que necesita para tener éxito académico . Un estudio subraya que Destrezas de comunicación interpersonales ( BICS ) se puede lograr en uno o dos años , mientras que CALP puede tardar entre cinco y ocho años para adquirir. Sin embargo , el apoyo a una doble CALP tanto en la lengua materna del niño y la segunda lengua puede reducir considerablemente la cantidad de tiempo que se necesita para dominar CALP y permitir que el niño transferir conocimientos académicos de una lengua a la otra . Instrucciones Matemáticas 1

Alentar a los estudiantes a seguir hablando en su lengua materna . Pregunte a los padres para ayudar a la creación de numerosas oportunidades para el niño para comunicarse en su lengua materna . Por ejemplo , los padres deben leer libros y otros materiales en su propia lengua diaria . También pueden tener una conversación normal con sus hijos en la lengua materna de una tarea de lectura , pedir al niño que explique un problema de matemáticas , o hablar de la diferencia entre la vida y no vivos en la ciencia.
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Utilizar conceptos ya adquiridos en la lengua materna para que el aprendizaje del nuevo idioma más fácil . Por ejemplo , un niño que entiende el concepto de suma, resta , multiplicación o adición en español aprenderá las palabras y etiquetas correctas en Inglés y transferir ese conocimiento.
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Usar pistas contextuales a enseñar a estudiantes de segunda lengua . Usted puede utilizar las ilustraciones, canciones , efectos visuales y juegos de rol para reforzar sus instrucciones. Por ejemplo , al enseñar sobre el ciclo de vida de una mariposa , puede tener una ilustración de cada etapa de su evolución de oruga a mariposa. Pida a los estudiantes que observen la ilustración y hacen preguntas para asegurarse de que entienden .
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Reducir los materiales contextuales e introducir gradualmente los conceptos cognitivos más desafiantes . Aquí , se puede leer un libro o explicar un hecho histórico sin señales , y los estudiantes tendrán que escuchar y confiar en la propia lengua para comprender lo que se está enseñando .
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Utilice las referencias de primero la cultura del niño en la lección. El propósito es mostrar aprecio por la lengua materna y la cultura del estudiante . También debe incorporar primero la cultura del niño en las diferentes actividades que se utiliza para reforzar sus enseñanzas .