|
Problemas de Matemáticas & Proyectos de Grado 4 En el cuarto grado , los estudiantes calculan y estiman productos de números enteros de hasta cuatro dígitos utilizando el cálculo mental . Configurar una prueba de tiempo en el que sus estudiantes mentalmente multiplican números tales como 62 veces 100 o estimación productos tales como 48 veces 99. cuarto grado también exploran los conceptos de factores y múltiplos . Pida a sus estudiantes para mostrar todos los factores de 12 o nombrar los cinco primeros múltiplos del número 10 Usando el lápiz y el papel, de cuarto grado llevan a cabo la división larga en problemas relacionados con residuos, los dividendos de hasta cuatro dígitos y divisores de un dígito . Por ejemplo , considere los problemas de división como 884 dividido por 7 o 1.140 dividido por 6 cuarto grado aprenden el concepto de equivalencia fracción , que es , diferentes maneras de expresar la misma fracción . Por ejemplo , 2.3 y 4.6 son fracciones equivalentes , también lo han hecho los alumnos que nombren otras formas en que estas fracciones se podría escribir . Los estudiantes también necesitan saber cómo comparar y ordenar fracciones comunes . El uso de una línea de números , que los alumnos coloquen las fracciones 03.04 , 02.01 y 03.02 en el orden apropiado . Anime a los niños a utilizar ayudas visuales para ayudar con esta tarea . Algunos pueden beneficiarse de un dibujo de un pastel . cuarto grado también aprenden a sumar y restar fracciones con denominadores comunes, como 5.7 + séptima . Convierten entre fracciones y decimales usando los décimos y cientos; por ejemplo, tienen sus estudiantes que escriban 0.7 como una fracción o 80 centésimas en forma decimal . Los estudiantes usan fórmulas para calcular el área y perímetro de rectángulos. Pídales que usen la fórmula del área , longitud veces el ancho, para encontrar el área de un rectángulo con una longitud de 13 y el ancho de 11. cuarto grado deben reconocer los tamaños relativos de las mediciones dentro de un sistema de unidad dada . Para practicar esta habilidad , que ellos determinan que es más grande - un metro o kilómetro. Luego pida a los estudiantes para convertir 0,004 kilometros a metros. Introducir a los estudiantes a transportadores y hacer que se utilizan estas herramientas para medir ángulos . Los estudiantes deben ser capaces de ángulos visuales clasificar como aguda , derecho u obtuso . Dibuja un ángulo de 40 grados en la pizarra y pida a la clase qué tipo de ángulo que es. Cuarto grado deben conocer las definiciones de las líneas perpendiculares y paralelas . Pídales que el término que describe dos líneas que nunca se cruzan . Los estudiantes usan su conocimiento de las líneas y ángulos para clasificar y comparar formas y explorar la simetría. Pídales que hagan una observación sobre las medidas de los ángulos de las esquinas de un rectángulo. Una buena manera de ayudar a los estudiantes a desarrollar el razonamiento proporcional y comprender el concepto de fracciones es el siguiente proyecto , que implica chocolate. Establecer tres mesas o escritorios , dejando espacio suficiente para que los estudiantes se reúnen alrededor de cada uno. Ponga una barra de chocolate en la primera mesa, dos bares en la segunda y tres bares en la tercera . Que los niños salir de la habitación y volver a entrar en uno a la vez . Cada niño debe ir a la mesa donde ella piensa que va a recibir la mayor cantidad de chocolate , en el supuesto de que el chocolate se dividirá en partes iguales entre todos en esa mesa . Por supuesto , la elección es fácil para el primer par de estudiantes , pero la tarea se hace más difícil más adelante. Cuando un estudiante elige una mesa , pídale que escriba en una hoja de papel la cantidad de chocolate que espera recibir , revisar esa cantidad cuando un nuevo estudiante se une a su mesa. En un proyecto atando medida, conversión de unidades y fracciones , pida a los estudiantes una encuesta alturas de los demás. Haga que los estudiantes utilizan reglas, varas de medir o una combinación . Después de que todos los niños se han medido , los estudiantes expresan las alturas en pulgadas, pies y yardas . Luego haga que los estudiantes se reúnen datos de altura de la clase como un todo , en determinar qué fracción de la clase es exactamente 52 centímetros , ¿qué fracción de la clase es más de 56 centímetros y así sucesivamente Estos son sólo algunas ideas .; la lista de proyectos es interminable . Por ejemplo , en la enseñanza de la simetría , trate de una embarcación en la que los estudiantes hacen de los copos de nieve del recorte . O cuando se habla de la aritmética de los números grandes, pida a los alumnos diseñar un presupuesto teniendo en cuenta factores como los costes salariales y de vivienda . escuela primariaArtículos relacionados![]()
Artículos recomendados
|
Derechos de autor © https://www.aprender.cc - Todos los derechos reservados |