Los Pros y amp; Contras de enseñanza Fonética

La Asociación Internacional de Lectura describe la fonética, la relación entre las letras y los sonidos que hacen , como " un aspecto importante de la enseñanza de la lectura comienzo . " Sin embargo, también señalan que la fonética tiene que ser incluido en un programa de artes del lenguaje completo. Si bien la fonética enseña importantes habilidades de lectura , la lectura éxito requiere algo más que la instrucción en fonética . Pro : Reconocimiento de Palabras

Phonics instrucción enseña a los estudiantes a reconocer y pronunciar correctamente palabras nuevas . El Panel Nacional de Lectura analizó los estudios mejor diseñados que investigan la fonética y encontró que la fonética de aprendizaje mejoran la capacidad de lectura de la palabra de los estudiantes. Los lectores principiantes y estudiantes mayores con dificultades para la lectura demostraron una mayor capacidad para pronunciar las palabras con ortografía regular. El conocimiento de la fonética incluso ayudó , en menor medida , con las palabras que no siguen las reglas fonéticas
Pro : . Ortografía

Phonics mejora la capacidad de la ortografía de los niños. Según el profesor de la lingüística Dr. Johanna Rubba , ortografía Inglés es problemático porque la pronunciación de las palabras ha cambiado a lo largo de los siglos , y muchas palabras se han tomado de otras lenguas . Ella afirma que la fonética de enseñanza, que encuentra los patrones que están presentes en Inglés , hace que aprender a escribir más fácil para los estudiantes que lo que les deja a averiguar esos mismos patrones . El estudio del Panel Nacional de Lectura apoya Rubba . Lectores de kindergarten y de primer grado les enseña fonética demostraron significativamente mejores habilidades ortográficas de los estudiantes que carecen de tal instrucción
Con : . Palabras Comprensión

Un énfasis excesivo en la fonética puede conducir a los estudiantes de pronunciar correctamente las palabras , pero que no tienen comprensión de lo que significan esas palabras. Harvard Graduate School of Education Profesor Connie Juel describe cómo en su estudio sobre la adquisición de la lectura de los niños se encuentran los niños que podrían sonar palabras como " estanque " y " cerdo ", pero no tenía idea de lo que significaban esas palabras . Algunos " estanque " se confunde con la palabra " pata " y pensaron que significaba el pie de un animal . Otros asumieron " hog " era como " log" y podría ser parte de un árbol
Con : . Comprensión del texto

Los niños con una comprensión satisfactoria de la fonética puede ser capaz a leer las palabras en un texto pero no entender lo que significa el texto en sí . Un estudio realizado en 2003 por Marsha Riddle Buly et al. para el Centro para el Estudio de la Enseñanza y Política encontrado que más de la mitad de los estudiantes de cuarto grado que carecían de competencia en las pruebas estatales de lectura tenía habilidades de identificación de palabras adecuadas . En lugar de ello , lucharon con la comprensión , el lenguaje y la fluidez - áreas donde la educación más fonética no ayudaría

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