Estándares de Ciencias para el quinto grado en California

Incluso antes de la aprobación de la ley federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás 2001 , California se había puesto en marcha un conjunto de estándares de ciencias para todos los grados , desde el kindergarten hasta el grado 12 Estas normas fueron creadas en respuesta a la disminución de resultados de las pruebas de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo , según Christine Bertrand de la Asociación de Maestros de Ciencias de California . Estándares de ciencias de California , adoptada en 1998 , requieren que los estudiantes de cada grado , incluyendo el quinto grado , para cumplir con las metas de aprendizaje específicas . Ciencias Físicas

normas de quinto grado en el enfoque ciencia física en la comprensión de cómo los elementos y compuestos constituyen la materia en sus diversas formas . Los estudiantes aprenden acerca de los átomos y moléculas , y estudiar las propiedades de los líquidos, gases y sólidos . Los estudiantes también examinan las propiedades de los metales , sales y otros grupos . Los niños aprenden que todos los seres vivos están formados por sólo unos pocos elementos. Además, los estudiantes también se benefician de la exposición a los instrumentos que muestran cómo están dispuestos los átomos y las moléculas .
Ciencias de la Vida

En quinto grado , los estándares de ciencias de la vida giran en torno a las estructuras corporales . Los estudiantes aprenden que los animales y las plantas tienen sistemas para la respiración , excreción, la digestión y el transporte o circulación . Los estudiantes estudian el proceso de intercambio de oxígeno y dióxido de carbono; también examinan cómo la sangre se mueve a través del cuerpo . Los niños estudian los pasos en el sistema digestivo y las diversas partes del cuerpo y órganos papel juegan en ella . Los estudiantes también examinan el sistema de transporte de las plantas y el proceso de la fotosíntesis .
Ciencias de la Tierra

estándares de ciencias de la Tierra en el quinto grado se dividen en tres componentes . La primera trata de agua. Los estudiantes aprenden las diferencias entre el agua dulce y salada y la ubicación de cada uno. Ellos estudian el ciclo de evaporación. La segunda sección de las normas relacionadas con las ciencias de la tierra se relaciona con el tiempo . Los alumnos estudian los ciclos climáticos y el papel que desempeñan los océanos y las mareas . Los estudiantes examinan las causas y los efectos de diferentes tipos de patrones climáticos y también aprenden cómo leer los mapas del tiempo . Por último , los alumnos estudian el sistema solar, aprendiendo que el sol es una estrella alrededor de la cual los demás planetas giran . Los estudiantes también examinan los cuerpos menores como asteroides y lunas .
Investigación y Experimentación

Las normas señalan que " el progreso científico se logra haciendo preguntas y realizando investigaciones cuidadosas . " Los estudiantes , por lo tanto , desarrollar una teoría y poner a prueba mediante la creación de un experimento. Identifican las variables dependientes e independientes en el experimento . Los estudiantes hacen observaciones utilizando las herramientas apropiadas , registrar los datos y hacer inferencias y llegar a conclusiones sobre la base de la información recogida.