Actividades para enseñar habilidades Ciencia proceso para segundo grado

Hay cinco habilidades del proceso científico que constituyen el fundamento básico para el aprendizaje de la ciencia. Los científicos y los investigadores utilizan estas cinco habilidades del proceso al realizar experimentos en los laboratorios , y los maestros y los niños los usan cuando se realizan experimentos en el aula . Las cinco habilidades del proceso son la observación , la comunicación , la clasificación , la medición y la inferencia , o predicción . Los niños más pequeños , como los niños de segundo grado , pasarán más tiempo a aprender las habilidades de observación y de procesos de comunicación que cualquier otro. Observación

Explicar a los niños que procesan habilidades son las herramientas que los científicos usan cuando están aprendiendo sobre el medio ambiente y las formas de mejorar nuestras vidas . La habilidad más importante que un científico tiene es la observación. Explique que la principal diferencia entre ver y observar está prestando atención a los detalles . Como un experimento de observación , mostrar a los niños una escultura o una pieza de arte durante tres minutos . No permita que se toquen; mirarlo por sólo tres minutos. Cúbrase la obra de arte y pida que escriba todas las cosas , ya que recordar acerca de la materia. Descubre la obra de nuevo y permita que los niños se pongan de pie , a pie hasta la obra de arte , lo tocan y lo miran desde todos los ángulos . Deje que se anoten sus pensamientos mientras que están buscando en la obra de arte , asegurándose que prestar mucha atención a la mayor cantidad de detalles posible . Los hechos recogidos respetando les recordará de las principales diferencias entre ver y observar .
Comunicación

Explique que los científicos llaman a menudo con la ayuda de otros científicos e investigaciones anteriores cuando se están llevando a cabo experimentos . Dígale a los niños que compartir observaciones con los demás a menudo ayudar a los científicos llegan a una solución rápidamente. Divida su clase en grupos de dos o tres estudiantes . Dé a cada equipo una fotografía diferente para estudiar . Tener el equipo de miembros que escriban todas las cosas que observan en el estudio de la fotografía. Dé a los equipos de cinco a 10 minutos para completar esta tarea . Cada equipo presentará entonces su lista de observaciones a la clase . Tener los equipos escriben con lápiz de otro color o un marcador lo que otros equipos observaron que no lo hicieron.
Clasificación

A los efectos de segunda grado de aprendizaje , será más fácil de comenzar con la clasificación binaria . En esta forma de clasificación , los objetos se colocan en uno de dos grupos . Un grupo se describe como tener una cierta propiedad , y el otro grupo se describe como no tener esa propiedad. Por ejemplo , se puede clasificar a los animales como los vertebrados ( con columna vertebral ) o invertebrados (sin columna vertebral) . Como una actividad de aprendizaje , dividir la clase en grupos de dos o tres y les permiten trabajar en colaboración. Dé a cada equipo una lista de animales y pedir a los alumnos que clasifiquen los animales vertebrados o invertebrados .
Medición

La medición en la ciencia es sólo otra manera de describir un objeto . A menudo , la habilidad proceso de medición se puede ir de la mano con la observación. Niños de segundo grado pueden necesitar ayuda para decidir cómo medir ciertos objetos cuando se realizan experimentos científicos. Para simplificar las cosas al explicar habilidades del proceso científico , permiten a los estudiantes para medir el uso de dos atributos, longitud y peso . Como una actividad para mejorar el aprendizaje , dar a los estudiantes una lista de cosas para medir con una regla y una escala simple. Para más de un desafío , dividir la clase en dos grupos y tener una carrera de medición. El primer equipo para medir todos los puntos de su lista correctamente gana un pequeño premio.
Inferencia o Predicción

Los científicos hacen predicciones o inferencias , en base a sus observaciones . Por ejemplo, un científico puede observar un insecto que secretan una sustancia pegajosa . El científico puede entonces inferir o predecir , que la sustancia pegajosa es un mecanismo de auto - defensa y el insecto estaba secretando porque temía ser atacado . A veces puede ser difícil de explicar la diferencia entre la observación y la inferencia para niños de segundo grado . En este caso , la práctica hace al maestro . Crear una actividad de demostración de juego de estilo en el que los niños tienen que adivinar lo que las declaraciones son observaciones acerca de un objeto y que son inferencias o predicciones .