Cómo enseñar Adición & Restando Con Alimentos

Los estudiantes de kinder, primero y segundo grado comúnmente aprender operaciones matemáticas sencillas, como sumas y restas. El concepto puede ser difícil de entender para algunos niños para integrar manipulativos en las secciones de las lecciones y la práctica de los resultados de la clase en un resultado positivo. Una idea aún más entretenida es usar productos alimenticios , tales como caramelos , piezas de cereal , uvas u otros pequeños dedos de los alimentos . Anime a los estudiantes a lavarse las manos antes de usar los alimentos , si van a comer al final de la lección , o dar a los estudiantes otro puñado de temas que eat.Things que necesitará
piezas caramelo
Servilletas de
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Adición Matemáticas 1

Dar a cada estudiante un puñado de coloridas piezas de dulces . Colóquelos sobre una toalla de papel o servilleta para evitar la transferencia de gérmenes de un escritorio en el caramelo comestible.
2

instruir a cada estudiante a contar una serie de caramelos , coincidiendo con el primer número de la secuencia de adición . Grupo en una sola pila . Contar y caramelos de grupo que muestra el segundo número de la secuencia en una pila separada . Por ejemplo : Para 3 + 5 , el Grupo 1 es igual a tres piezas de dulces; Grupo 2 es igual a cinco piezas de dulces .
3

Diga a los estudiantes contar cada pila de nuevo volver a verificar su exactitud y que cada pila representa los números en la ecuación de adición. Empuje las dos pilas juntas y contar los trozos de caramelo como una pila . El número alcanzado es la respuesta al problema de adición. Por ejemplo, si los grupos 1 y 2 juntos equivalen a ocho trozos de caramelo , el problema es 3 + 5 = 8
Resta
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Instruya a los estudiantes a contar el número de piezas de dulces coincidiendo con el primer número de la secuencia de sustracción y colocarlos en una pila . Por ejemplo , contar en 10 piezas de dulces . Contar de nuevo para asegurar su precisión.
5

Instruya a los estudiantes a tomar el número de piezas de dulces como declaró el segundo número en el problema de resta . Formar esos dulces en una pila separada . Si 10 piezas de dulces se encuentran en el primer grupo grande, que los estudiantes toman cuatro trozos de caramelo de la pila . Esto representa el 10 - 4
6

Recomendar a los estudiantes para contar el número de piezas de dulces en el grupo original, después de que sacaron el segundo número de piezas , para llegar a la respuesta al problema de resta . Por ejemplo , 10 dulces, con cuatro quitado , es igual a 6 trozos de caramelo restantes , o 10 - 4 = 6