Cómo enseñar a Tercer Grado Matemáticas Problemas

Al entrar en el tercer grado , los estudiantes tienen un conocimiento básico de los números enteros y computación , incluyendo la suma y la resta. La multiplicación y la división se suman a estas habilidades cómputos durante el año escolar . Instrucción Tercer grado se centra en la exploración de las situaciones que requieren computación y la selección de las operaciones correspondientes. Actividades de resolución de problemas proporcionan interesantes conexiones con el mundo real para mantener a los estudiantes motivados . Si el aprendizaje se convierte en un proceso de memorización , los estudiantes empiezan a carecer de habilidades de pensamiento y razonamiento crítico . Otra amenaza es la pérdida de interés por las matemáticas y menos esfuerzo en las actividades de clase. Instrucciones
Cómo enseñar Tercer Grado Problemas de Matemáticas de
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Enseñe hechos básicos que utilizan las familias de operaciones para el refuerzo. Mientras que los estudiantes están aprendiendo que 3 veces 6 es igual a 18 , también pueden ver que 18 dividido por 6 es igual a 3 División es el inverso , o perdición de la multiplicación y no un nuevo conjunto de hechos que aprender. Dar a los estudiantes tres números relacionados, tales como 4, 6 , y 24 y hacer que crean las cuatro de multiplicación y división básicas utilizando los números.
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Comience con representación concreta de los conceptos antes de pasar a lo simbólico , versión abstracta . A través del modelado , la construcción y el edificio , los estudiantes desarrollarán una comprensión de las relaciones geométricas . Haga que los estudiantes crean formas de acuerdo a las instrucciones específicas . Por ejemplo , los estudiantes directos para crear un cuadrilátero , o cuatro lados con forma de dos conjuntos de lados paralelos y dos conjuntos de lados perpendiculares . Los estudiantes deben dibujar correctamente un cuadrado o un rectángulo . A continuación, cambie las direcciones para incluir diferentes tipos de ángulos para modelar paralelogramos y trapecios .
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Separar a estudiantes en pequeños grupos para trabajar juntos en estrategias para resolver un problema de matemáticas propuestos por el profesor. Los problemas tienen que ser interesante y desafiante con el fin de involucrar a los estudiantes . Ejemplos incluyen el trabajo con el análisis de datos para medir las diferentes alturas de los alumnos de un grupo y la construcción de gráficos de barras para representar los datos recopilados. Las encuestas también se pueden crear para determinar helado o pizza ingredientes favoritos . Los estudiantes pueden recoger datos de la clase y crear gráficos de barras para mostrar los resultados .
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Pregunte a los estudiantes para discutir su estrategias para resolver problemas ayudando a los alumnos a comunicarse matemáticamente . Seleccione la resolución de problemas las actividades que dan a los estudiantes la oportunidad de explorar diversas estrategias y formular un plan . Al poner sus estrategias en la escritura , los profesores pueden evaluar la comprensión conceptual. Estrategias ineficientes deben alertar a los profesores puede ser necesario que volver a enseñar . Actividades de resolución de problemas que requieren los alumnos que expliquen cómo llegaron la respuesta de ayuda preparan a los estudiantes para las preguntas abiertas que aparecen en las pruebas estandarizadas .

Por ejemplo , los estudiantes directos para contar el número de lápices totales en el aula . El uso total, los estudiantes pueden estimar el número total de lápices en los salones de clase en el mismo piso , en la escuela y en el distrito escolar . Los estudiantes pueden discutir de estimación , suma o la multiplicación de números frases que se utilizaron para resolver el problema.