Estilos y Problemas de Conducta Aprender

Desde la década de 1970 , los educadores han reconocido tres estilos de aprendizaje básicas : visual , auditivo y kinestésico . Como sus nombres lo indican , los estudiantes visuales a encontrar información visual el más fácil de procesar , estudiantes auditivos aprenden mejor a través de la palabra hablada y la discusión , y cinestésicos aprenden de manera óptima a través de experimentos y actividades . Los jóvenes estudiantes que están desproporcionadamente fuerte en una de estas modalidades a veces desarrollan conductas compensatorias que son perjudiciales para las rutinas del aula . Problemas de Conducta

El desarrollo de una comprensión de las causas fundamentales de los problemas de conducta del aula para un niño en particular , facilita el desarrollo de estrategias más eficaces y más duraderos de remediación . Cuando sea apropiado, la enseñanza de ese niño a reconocer cómo los comportamientos compensatorios a veces enmascaran necesidades de estilo de aprendizaje pueden entonces aumentar tanto su conciencia de sí mismo y de su auto-control , minimizando aún más las conductas disruptivas .

Sinesteticos Estudiantes y exceso de actividad

Un alumno kinestésico absorbe mejor la información mediante el movimiento y experimentar físicamente los temas que está tratando de dominar. Sentado aún , al tratar de absorber nueva información , puede ser frustrante , y este alumno normalmente introducirá algo de movimiento en la lección. Estar inquieto , moviendo , patadas, frecuentes viajes al sacapuntas (o fuente de agua o el baño ) son todos indicios de que un niño necesita más actividad física para procesar eficazmente información.

Visual-espacial Estudiantes y el incumplimiento

aprendices visuales-espaciales aprender de manera integral. Este estudiante menudo conceptualiza lecciones como un cuadro completo compuesto por las ideas interconectadas primero y luego añade matices con hechos y detalles adicionales . Este estilo es contrario a la presentación lineal , secuencial típico de la mayoría de las lecciones . Un estudiante con una fuerte orientación visual - espacial puede abandonar los sujetos que no puede visualizar en su totalidad inmediatamente en lugar de esperar a ver cómo las piezas individuales encajan entre sí . Un alumno visual-espacial que se da por vencido fácilmente por el miedo al fracaso y la frustración puede ser etiquetado como perezosos , desmotivados o no conformes .
Estudiantes auditivos , trastornos del comportamiento y percepción de falta de respeto

Los estudiantes auditivos acceder a la información mejor escuchando y hablando . Este estudiante puede leer en voz alta , zumbidos o cantar durante el tiempo de estudio tranquilo. Ella puede gastar una gran cantidad de tiempo tratando de involucrar a sus compañeros en los debates en lugar de trabajar de forma independiente , lo que la hizo identificarse como perjudicial. Además , un aprendiz auditivo a veces tiene dificultades para procesar la información visual y auditiva al mismo tiempo , lo que puede causar que retenga el contacto visual mientras se escucha . Evitar el contacto visual en las aulas estadounidenses se percibe con frecuencia como falta de atención y falta de respeto cuando lo opuesto puede ser cierto .