Lluvia de ideas técnicas para Cuarto Grado

ensayos ingleses y proyectos de arte pueden ayudar a los estudiantes de cuarto grado expresar sus pensamientos en formatos creativos . Pero a veces la mente creativa se bloquea y los estudiantes son incapaces de liberar sus ideas. Para ayudar a sus estudiantes hacen eso , trate de una sesión de lluvia de ideas. Ajuste siempre los métodos que se adaptan a las necesidades y habilidades de los estudiantes de intercambio de ideas; algunos métodos de intercambio de ideas - escritura libre y cartografía , por ejemplo - podrían resultar demasiado difícil para los estudiantes de cuarto grado . Exclusión Brainstorming

brainstorming Exclusión presenta a los estudiantes la terminología y conceptos antes de leer un texto o el aprendizaje de un tema, de acuerdo con Midway universidad de Kentucky . Es valioso para todos los niveles educativos , incluyendo el cuarto grado
.

Para realizar brainstorming exclusión , crear una lista de palabras , la mitad de ellos en relación con el asunto o el texto que desea enseñar . La otra mitad no debería tener relación directa con el tema. Instruya a sus estudiantes a señalar que las palabras se relacionan con el tema. Continuar con la unidad. Después de que usted enseña la unidad , revise la lista de palabras con los estudiantes , la determinación de qué palabras realmente relacionados con el tema y que no .
Rorshach Brainstorming

Puedes utilizar la prueba de mancha de tinta de Rorschach ( u otras imágenes no figurativas ) para ayudar a sus estudiantes una lluvia de ideas para proyectos de escritura creativa o arte .

para ello , coloque una imagen frente a los estudiantes . Asegúrese de que la imagen es puramente no - representacional . Pida a los estudiantes que escriban una o dos palabras que describen lo que ven. Repita esto varias veces . Al final , pida a cada estudiante escoger la palabra que quiere usar para escribir su historia o crear su arte .

Puede realizar otra variación de Rorschach lluvia de ideas por la elección de una parte diferente de la narrativa con cada transferencia . Por ejemplo, el primero representa el personaje principal , el segundo representa la acción principal y la tercera representa la ubicación principal.
Pensamiento Crítico Discusión

En cuarto grado, los estudiantes comienzan a desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico , que utilizan para resolver problemas de matemáticas , entender los conflictos literarios y pensar en ideas para la resolución de problemas científicos o sociales . Una forma de ayudar a desarrollar estos métodos de pensamiento crítico es introducir una lluvia de ideas de grupos de discusión

Para mantener un grupo de discusión de ideas , introducir un problema para la clase , tales como : . " ¿Cómo se puede dividir tres plátanos entre 10 estudiantes ? " Permitir a cada uno de los alumnos que sugieran métodos de división y comentar sobre los métodos de otros estudiantes . Aunque esto puede parecer simple, sesiones regulares animan a los estudiantes a pensar críticamente .
Accionar el interruptor

Algunos educadores pasan una gran cantidad de energía que muestra a los estudiantes cómo pensar en fórmulas , en lugar de forma creativa . Con el fin de romper los estudiantes de los hábitos de pensamiento de mente estrecha , utilice un método " activa el interruptor " de la lluvia de ideas .

Para ello, escriba un problema principal en el tablero. Si desea diseñar una máquina voladora científica , por ejemplo , escribe : " La gente no puede volar. " Cambie todas las palabras en torno a la sentencia. En este caso , "mosca no puede la gente . " Pregunte a los estudiantes si esto les da alguna idea . Un estudiante podría sugerir que nos fijamos en la fusión de los mecanismos biológicos de una mosca con los de una persona . Entonces invierta todas las palabras ( ser tan creativo como quieras ) . Por ejemplo , " la gente no puede volar" podría convertirse en " los extranjeros no pueden nadar . " Esto lleva a discusiones interesantes sobre el vuelo extraterrestre y volar como la natación . Siga haciendo esto hasta que la clase tiene suficientes ideas para continuar con su proyecto .