Cómo enseñar a Multiplicar enteros

La enseñanza de la multiplicación de números enteros (números enteros) pueden beneficiarse de técnicas de enseñanza . Técnicas de enseñanza ineficaces pueden dejar a los estudiantes y maestros frustrados , sobre todo si el estudiante está pagando por los servicios del tutor . Técnicas de enseñanza efectivas , sin embargo , permiten a los estudiantes para tener éxito en situaciones del mundo real . Cuando se trata de la multiplicación , las cuestiones de pedagogía porque la multiplicación sirve como una habilidad gateway de matemáticas a otras habilidades como fracciones y factoring en álgebra. Instrucciones Matemáticas 1

Instruir al estudiante a pensar en los números como "piezas" de algo. Por ejemplo, si el problema planteado con 2 x 4 = ? , El estudiante debe comenzar por pensar en los números como la representación de las galletas o pedazos de galletas . Pensando en los números como objetos físicos ayuda a los estudiantes a visualizar los números y realizar un seguimiento de ellos como cosas "reales".
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Pida al estudiante para sostener su mano izquierda justo en frente de ella.

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Pida al alumno que soportar el mismo número de dedos como la primera parte del problema . Por ejemplo , si el problema consiste en 2 x 4 , pida al estudiante que levantar dos dedos de su mano izquierda .
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Instruir al estudiante para contar una "set " en sus dedos levantados , mientras que " el marcado " cada contados número con el dedo índice de su mano derecha . Por ejemplo , si el problema consiste en 2 x 4 , el estudiante debe contar con un set en sus dos dedos : ella debe decir " uno, dos " (que es igual a un juego) mientras apunta a los dedos levantados en la mano izquierda con su derecha dedo índice. Asegurar el dedo del estudiante derecha índice " cruza " a su campo central de visión porque al hacerlo , ella se involucra ambos lados de su cerebro , que ayuda con la memorización.
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Recomendar al estudiante que va a contar " X cantidad " de conjuntos donde el número total de conjuntos es igual al último número en el problema . Por ejemplo , si el problema consiste en 2 x 4 , el estudiante contará 4 juegos .
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Haga que el estudiante cuenta un conjunto adicional en los mismos dedos levantados a partir de los próximos números subsiguientes . Por ejemplo , si el primer set se compone de "uno, dos ", el siguiente conjunto consistirá en " tres, cuatro " porque tres siguiente número dos .
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Haga que el estudiante que cuente conjuntos adicionales sobre la mismos dedos levantados hasta que ella contó toda la serie de juegos requerido .
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Recomendar al estudiante el último número de la última serie es igual a la respuesta al problema .